鸟的天堂教案试讲

鸟的天堂教案试讲篇一：《鸟的天堂》第二课时教学设计《鸟的天堂》第二课时教学设计执教者：蓬江区美景小学李秀云教学目标：1、了解众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。2、通过观看多媒体辅导教学课件，提高观察事物的能力。通过自读、齐读、分组比赛读等方法，使学生能有感情地朗读课文。3、默读课文，理解内容，感受文中描写的?鸟的天堂?那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。4、结合课文理解?应接不暇?等词的意思。5、练习设计导游解说词。教学重点：理解文中众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。教学难点：课文第12自然段，理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。 教学手段：1、通过学生自主提出问题、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。2、引导学生通过?自主——探究——实践?的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。3、通过观看多媒体辅导教学课件，提高观察事物的能力。通过自读、齐读、分组比赛读等方法，使学生能有感情地朗读课文。4、学生通过上网查阅资料，熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评价信息的方法。教材分析： 《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第六单元的一篇文质兼美的讲读课文。作者巴金采用了抓住特点动静结合的描写方法，将大榕树的枝叶繁茂、树叶苍翠、充满活力，以及鸟儿欢快情景生动地展现在读者面前。文章语言质朴，字里行间流露出作者对大自然中这种生命现象热爱和赞美。虽然本文是一篇传统课文，但在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予本文以新的内涵。教学本课时我本着体现要自主，要读书，要综合，有空间，有实践，有情趣的新课程理念，为学生构建展示自我的平台，张扬学生个性，关注学生发展。另外，在新版的教材中还安排了这样的语文综合性学习活动要求：请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。因此，在本课教学前，我还要求学生利用电脑上网搜集一些有关鸟的天堂的资料，引导学生学当导游，给游客们解说鸟的天堂。以使学生进一步加深对鸟的天堂的认识。学生分析：1、本班学生51人，大多数有较好的语文基础，但仍有小部分学生基础较差，读书、理解能力也不强。2、通过平时的课堂教学了解及作业反馈，了解到不少学生家庭条件好的，家里已经有电脑，并且有开通网络服务。而且这些学生也掌握上网搜集资料的方法，对本课搜集鸟的天堂的资料有较大的帮助。3、通过平时的观察、谈心，了解到不少学生还在家长陪同下去到鸟的天堂游览过，有切身的体会，对学习本课也有较大的帮助。教学过程：一、复习巩固：作者几次经过鸟的天堂？分别是什么时候去的？看到了什么？（生答后板书）引入新课：作者第一次去鸟的天堂，看到的大榕树又有什么特点？（大而茂盛）（师相机板书）那么，作者第一次去鸟的天堂却没看到一只鸟，第二次去又看到了的鸟又是怎样的呢？二、新授：学习课文第三段1、自由快速地读作者第二次去鸟的天堂的部分。找出自己喜欢的段落多读几次。2、谁来说说你喜欢第三段的哪个自然段？（生答出12自然段或13 自然段）（一）学习第12自然段。1、喜欢12自然段的同学一起来读读。通过喜欢地读，你知道了什么？（板书：鸟多）从哪些语句看出鸟多？用~~线画一画。（生读）2、投影示句1，（我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是……）齐读：（板书：到处到处有的有的有的）3、大家想不想看看这热闹的场面？（电脑播放录像：鸟儿在榕树上活动。）师：看了这段录像，你想说什么？（生1：鸟儿真多。生2：鸟的天堂真美。生3：鸟的天堂真热闹。）4、师：刚才在录像中大家看到多少只鸟？数了吗？看得过来吗？请用文中的一个词概括，就是?应接不暇?。用文中的话解释就是什么？（生：到处都是鸟，看清楚了这只，又错过了那只，看清楚了那只，另一只又飞起来了。眼睛都看不过来了。）（投影出示句子2）5、师：这种热闹的气氛，作者写出来了吗？（电脑再次出示句1）指名读，齐读。师：这样写有什么好处？（生答后，师小结：表现了鸟的大小不一，写出了鸟的颜色各异，还写出了鸟的动作。） 师：鸟儿在干什么呀？生：（读）。师：（投影出示相关句子3，并点出叫、飞、扑。）谁能把这个热闹的场面读出来？先指名试读，再男女生比赛读。（生有感情的朗读这一段，体会这样写的好处。）生：（读）。师：这么多鸟的叫声也很好听，刚才你听到了哪些鸟的叫声？（学生自由回答）6、这么多鸟，作者不可能把它们全写出来，只抓住了一只什么鸟来写？谁来读读这句话？这好听的歌声你们想听吗？（电脑播放画眉鸟的叫声）（评价：这个环节对于城市没见过画眉鸟的孩子来说会提出疑问：画眉鸟是怎样的，它的歌声到底有多好听呢？通过借助多媒体播放画眉鸟的叫声图文并茂、声色俱全，学生一下子就有了一个感性认识，既省时又见效。）7．投影示句：?一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。?有感情地朗读这一细节描写，说说这段描写表现了什么？（既写出了这只小鸟的可爱、机灵、富有生气，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也说明了这里确实是鸟的天堂，鸟儿可以在这自由自在的生活。） 小结：课文第3段，作者不仅描写了鸟的大小、颜色，而且着重描写了鸟的活动，描写了事物的动态（板书），展示了一幅鸟的天堂的动态美的图画。8、指导有感情地朗读第3段课文，体会鸟的天堂的动态美，体会作者的思想感情。过渡：作者看到这么美的一幅画面，当要离开的时候，心情是怎样的呢？（评价：这个环节通过借助多媒体播放众鸟纷飞的情景和画眉鸟的叫声等图文并茂、声色俱全地给学生传播课本知识，学生学习的兴趣依然盎然，对课文内容也迎刃而解，也自然能读出文中的意境）三、学习课文第4段。1．听录音读第4段。思考以上问题。篇二：教案1观潮学习目标1、理解课文内容，能根据上下文理解?若隐若现、齐头并进、漫天卷地?等重点词语的含义。2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按?潮来前、潮来时、潮去后?的顺序给课文分段。3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重、难点了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 第一课时1、释题知?观潮?。这儿的?潮?，就是指钱塘江大潮。?观潮?，你知道是怎么回事吧?2、读文。请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中的一句话，是具体告诉?我们观潮?的时间、地点、事情的这么一个句子。(第二自然段的第二句)3、你认为?天下奇观?奇在哪里呢?A、边默读课文边用??划出最能感受到大潮的?奇特?的语句。读一读，说一说体会。(小组交流、汇报)B、重点品读?潮来时?的?奇?：壮观、奇特。第二课时1、回忆；上节课我们品味了那?天下奇观?所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?2、点拨时间词，尝试分段。(按?潮来前、潮来时、潮去后?的顺序分段)3、积累，课外拓展1A、寻找比喻句，感悟用法之妙。(共有5处，相机点拔比喻句的样式。如：好像、犹如、形成)B、自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。 C、抄写自己喜欢的语句。D、练习课堂作业。E、课外拓展：(任选一题)板书设计：观潮2*雅鲁藏布大峡谷学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学重、难点学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法一、激趣谈话，揭示课题2同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是?世界屋脊?。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。二、自学反馈，质疑问难1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：?移、脉、卉、罕?等) 2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子。三、抓住要点，简要复述1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。2、指名概括课文的内容。四、深入研究，品味语言要求按下列问题读书思考：a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?b．课文中一连几处用了?从……到……?的句式，读了这些句子，你感受到什么了?c．为什么把九个垂直自然带比做?凌空展开的一幅神奇美丽的画卷??五、熟读课文，积累词语1、选择最精彩的语段多读几遍。2、摘抄喜欢的词语和句子。六、课外延伸，拓展视野要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。板书设计：雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境33鸟的天堂 学习目标1、认识?浆、耀?等14个生字，会写?隙、暇?等8个生字，能正确读写?应接不暇、不可计数?等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。教学重、难点感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。第一课时一、揭题1、出示?天堂?，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)2、那?鸟的天堂?指什么?二、出自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2、学生试读。3、交流：你喜欢读哪一节?教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：缝隙、颤动、应接不暇、静寂。三、精读大椿树部分1、学生自由读课文。2、图文对照：欣赏图画(课件—— 大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括。3、我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。44、大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。5、指名读。第二课时一、复习旧课，导入新课导入：通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗?请看课件——百鸟纷飞图。二、精读写鸟部分1、请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?2、老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么?3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面?4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢?5、联系第九自然段，生自由谈。6、师总结：是啊！所以，作者情不自禁地发出了感叹：那?鸟的天堂?的确是鸟的天堂啊! 三、抄写句子，积累语言把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵。四、拓展练习，读写结合?鸟的天堂?现已成为一处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。5篇三：教师资格面试：小学语文试讲题目1.为小学三年级学生试讲课文《荷花》荷花作者叶圣陶清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦??过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）（2）（3）2.为小学六年级学生试讲课文《秋天的怀念》秋天的怀念作者：史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活??”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节 试讲时要体现师生互动那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个??”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活?? 要求：（4）（5）（6）3.为小学三年级学生试讲课文《秋天的怀念》配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节试讲时要体现师生互动更羸是古时候魏国有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事？”更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。“啊！”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事！”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。” 要求：（7）（8）（9）4.为小学二年级学生试讲古诗《村居》村居作者：高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。要求：（10）配合教学内容适当板书（11）教学过程要有提问环节（12）试讲时要体现师生互动5.为小学二年级学生试讲古诗《泉水》泉水作者：匿名丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“ 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！丁冬，丁冬??要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动配合教学内容适当板书教学过程要有提问环节试讲时要体现师生互动6.为小学四年学生试讲《桂林山水》人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动7.为五年级学生试讲《窃读记》窃读记作者：林海音转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错??”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。我跨进店门，暗喜(转自：wWw.bdFqy.com千叶帆 文摘:鸟的天堂教案试讲)没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。每当书店的日光灯忽地亮起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励要求：（1）配合教学内容适当板书（2）教学过程要有提问环节（3）试讲时要体现师生互动2014年下半年小学语文教师资格证面试试讲真题：答题结构化面试真题：1，张老师对上课不认真的学生有绝招，回答问题和站着听课，你对此有什么看法2，李老师性格温和，班中经常有学生不听管教，你会怎么做。小班小朋友可以用剪刀啊，只是老师要做好前期的工作，如何指导拿简单什么的2、两个问题：一班级里有位同学写作文将来想做一名小丑娱乐大家，受嘲笑，你怎么办？二刚转学进来的小强性格有些孤僻，你怎么办？ 猜你感兴趣：·鸟的天堂试讲教案(2017-03-01)