《鸟的天堂》教学设计

《鸟的天堂》教学设计教学目标：　1．分析课文，理解课文内容。　　2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。3．体会作者赞美大自然的思想感情，教育学生对大自然的无比热爱之情。教学重点 ：1.了解鸟的天堂的含义。  2．学会课文描写景物静态和动态的方法。教具准备：投影，录音教学过程：一、导入新课：　　     当你来到环境优美的地方游玩时，你的心情会是怎样呢?今天，我们就去感受一下作者来到鸟的天堂的快乐心情吧！　　      　二、学习课文第二段　　     1、投影出示课文插图，读读描写大榕树的句子：　　      （1）用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。　　      （2）作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？　　     2、理解重点语句，学生交流、教师点拨：　　    （1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。　　    （2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。　　    3、录音范读　　    4、小结： 　　  这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。　三、学习第三段　　1．指名读第三段，大家思考：这一段主要写了什么？　　2．再读讨论：　　作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时的心情。　　3．感情朗读，体会这一段作者是怎样描写的。　　4．小结：　　这一段作者主要写了鸟的活动——不同大小，不同羽色，不同动态的鸟，构成了一幅“百鸟图”。是对事物变化活动的描述，这是动态描写。　　四、学习第四段　　1．自由读第四段，说说你从哪些语句中读懂了什么。　　2．理解重点句：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！　　3．感情朗读。　　五、围绕重点，学习表达方法　　我们知道这篇课文按游览路线写了作者两次到“鸟的天堂”所见到的不同景象。两天的记游，重点不同，方法也不同。那么作者是怎样来写所见所闻的，我们一起来研究。　　1．默读课文相关部分，思考：　　（1）作者第二次去“鸟的天堂”和第一次去“鸟的天堂”有什么不同？a.投影比较两次的不同b.同学们讨论(2）这棵大榕树为什么会成为鸟的“天堂”？ 　　（3）文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？　　2．讨论交流六、总结　  1.此时你想说什么?　2.学习了这篇课文，你受到了什么启发？　作业设计：　　1．你喜欢课文中的哪些句子？请你把它抄下来。　　2．“鸟的天堂”已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并搜集一些有关材料，为导游写一篇解说词。　板书设计第一次——大榕树（静态）（傍晚）  远看——近看鸟的天堂第二次——鸟的天堂（动态）（早晨）  总体——个体——赞美