《鸟的天堂》教学设计

《鸟的天堂》教学设计 《鸟的天堂》教学设计 《鸟的天堂》教学设计 《鸟的天堂》教学设计 四年级语上册第3《鸟的天堂》教学设计教材简介《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。前学情预习第3，查阅有关“鸟的天堂”的资料。教师：PPT学习目标1．认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累中的佳句。2．有感情地朗读，背诵中自己喜欢的部分。3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 4．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重难点本教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。时安排2个时第1 时教学环节师生教学活动设计意图一、激趣导入，检查预习（1分钟）1、导入新，板书题　出示PPT，同学们，在我们广东新会市的南部天马村生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么欢乐啊！这就是鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）今天，我们就跟随我国著名作家巴金一起去欣赏这鸟的天堂。　2、听读（悠悠堂），检查预习 （多音字：乐曲，树干，不可计数，缝隙，似乎，泊，冲，应接不暇，兴奋，划过去；易写错的形近字：拔河，拨号；易写错的生字：耀，规，隙）悠悠堂情景动画可以激发学生的兴趣教学策略：小黑板书写多音字的词语；听写形近字词语和易错字词二、初读，质疑问难（10分）PpT， 请同学们他仔细自由读，看一看，作者几次经过鸟的天堂？每次是什么时候去的？看到了什么？为什么两次所见所闻会不一样？有不懂的词、句子用直线画出。把读流利整体感知三、再读1-9段，体会理解关键语句（1分）思考：找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子PPT：抓住中AB 等句子通过反复朗读交流认识和感受提问交流互解）主要分析第一次看到的景象。结合画面感悟体会语句朗读板书设计3、 鸟的天堂第一次（1-9）：傍晚——茂盛的大榕树第二次（10-14）：早晨——鸟飞鸟鸣作业布置1、参考第17页，家听中含有生字的词语。（2号本）2、熟读第3，背诵第自己喜欢的句段。3、字贴第3。第2 时教学环节师生教学活动设计意图一、复习导入，听读词语 分1、堂练习本，第17页10个第3的词语。2、 指名复述上节学过的内容：“作者几次经过鸟的天堂？每次是什么时候去的？看到了什么？为什么两次所见所闻会不一样？”这节我们学习主要学习作者第二次去鸟的天堂的有关内容。复习巩固，积累词语。训练学生的注意力，分类词语盘点二、研读12、13段，突破重难点（20分）1、细读，想象画面。（1）默读第10-14自然段，思考：为什么这里会成为鸟的天堂？小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？边读书边想象画面，在中适当批注。（2）同桌或合作小组内交流。（3）全班交流，教师点评：第12段这样写有什么好处？（4）应接不暇 的理解（4）《黄》第页最后一题1、想像说话，创意表达2、写景作方法指导（怎么写）3、读写结合三、后练习题2，感情朗读（7分）1、小组讨论，关于“鸟的天堂”的理解2、选择最喜欢的段落读给同桌听合作学习朗读四、拓展阅读（8分）1、悠悠堂《一颗树的森林》2、 积累有关“目”辽开头的成语内延伸积累运用板书设计3、鸟的天堂到处……到处……————鸟多鸟的天堂大，小，花，黑————大小不一，颜色各异喜爱之情 叫，飞，扑（有的…）——————热闹（排比）作业布置1、认真完成《黄》第3。2、摘抄默写自己喜欢的其他句子和有关目字天头的成语（读书笔记本）3、结合第1、16页的图片预习熟读第4。观察清晨或傍晚天空云霞的变化。