此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。课题虞美人课时1课时授课人肖阳学科语文班级高二（2）班教学目标知识与能力：了解词人李煜，做到“以意逆志、知人论世”。过程与方法：1、通过有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗词音乐美德熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。2、通过小组讨论、探究、鉴赏、归纳的环节，理解词人纯真深挚的感情，总结写作手法，总结鉴赏诗词的方法。情感态度和价值观：1、体会李煜以赤子之心写惨痛的国破家亡之痛。2、了解李煜生活的时代背景及人生经历，给李煜一个客观的评价。3、没有生活经历，没有阅读积累，就不会写出好的文学作品。重点难点1、指导学生朗读。2、体会李煜的无限悲哀伤感。李煜经历了国破家亡的大悲哀，故语出自然，境界深邃，感人至深。3、体会运用对比写作手法突出物是人非之感。4、体会用问句抒发感情的特色。教学方法学案启发式教学、小组合作式学习教学手段多媒体课件教学过程时间与教法时间与教法
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。【课前朗读】：《项羽之死》【导入新课】：通过《项羽之死》首段导入本节新课。【课堂活动】：指导朗读组织朗读比赛【探究鉴赏】：（1）“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？（2）“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？你还知道哪些写“愁”的诗句？（3）王国维评价李煜的词说：“尼采谓：一切文学，余爱以血书者。后主之词，真可谓以血书者也。”（《人间词话》）拭联系作者的身世，结合这首词，谈谈你对这种评价的理解（4）了解李煜词对后世的影响。【课堂小结】：写作手法；鉴赏方法【作业布置】：1、在作业本上默写《虞美人》。2、将教材47页“探究讨论”中的第三大题写在作业本上。【板书设计】《虞美人》李煜表现手法1、以乐景写哀情2、修辞：对比设问比喻课前朗读新课导入2＇指导朗读10＇结合学案18＇组内讨论代表发言总结回顾9＇能力提升布置作业1＇
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