【基础练习】《虞美人》（语文苏教必修4）

江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育《虞美人》基础练习南昌三中黄莎一、阅读下面文字，完成第1～2题。1、填空。词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“________”或“________”，分两片的最为常见，本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成________、________和________三种，认为58字以内为________，59—90字为________，91字以上为________。(见清代毛先舒《填词名解》)2、欣赏品味“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。__________________________________________________________________二、阅读下面一首词，完成第3～7题。虞美人李煜春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。用心用情服务教育 江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。3、对这首词的赏析，不恰当的一项是()A、第一、二句作者劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢?表现了作者厌烦春花秋月无尽无休、叹人生短暂无常的悲苦感情。B、第三、四句点明时光又过了一年，多少故国之思、凄楚之情涌上心头。“又东风”与“何时了”相呼应，“不堪回首”又呼应“往事知多少”。C、第五、六句写作者遥望南国慨叹，发出“物是人非”的无限惆怅之情，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”一脉相承。D、这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，他对国家和自己一生变化的痛苦滋味。4、这首词七、八两句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句。下列四首诗词中画线处与这种写法不同的一项是()A、凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨!(贺铸《青玉案》)B、山与歌眉敛，波同醉眼流。游人都上十三楼，不羡竹西歌吹古扬州。菰黍连昌歇，琼彝倒玉舟。谁家水调唱歌头。声绕碧山飞去晚云留。(苏轼《南歌子·游赏》)C、白发三千丈，缘愁似个长?不知明镜里，何处得秋霜?(李白《秋浦歌》)D、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。阅读李煜的《虞美人》，完成题。（7分）春花秋月何时了？往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。注：这首词是词人被软禁两年后所作，也是李后主的绝笔。5.找出本首词中运用对比手法的词句。6.“故国不堪回首月明中”一句中“不堪”一词表达了作者哪些情感？7.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句历来是词中名句，请加以赏析。                                                                 三、阅读下面这首词，然后回答第8～9题。菩萨蛮李白用心用情服务教育 江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。8.古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。______________________________________________________________________9.关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。______________________________________________________________________用心用情服务教育 江苏教育出版社高一年级（必修四）畅言教育参考答案1、片阕小令中调长调小令中调长调2、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。作者将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广度和深度。3、C【解析】(不是“一脉相承”，应是“形成对比”)4、D【解析】(没有运用比喻，愁心与明月之间无相似点，只是移情入景)5.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。6.对故国的怀念；对往事的愧悔；对亡国的痛心。意思相近即可7.用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。 比喻1分，分析2分 。8.“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。9.游子思归乡：第一、二句是游子眼前所见之景；第三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；第五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。用心用情服务教育