苏幕遮教学流程

苏幕遮　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、导入如果说南唐后主李煜的《虞美人》离我们的生活太远，我们无法切身体会到那样一种亡国之思的话，那么今天我们要接触的北宋文坛婉约派词的代表人物周邦彦带给我们的感觉一定能让同学们切身感受到。二、介绍作者字美成,号清真居士,钱塘人.周邦彦精通音律,能自度曲,曾在词坛享有极高声誉.其词意境开阔,感情真实,有(又名).婉约派词的代表人物，因作词精雕细刻，人称“词中老杜”。（杜甫）三、培养诵读1．有节奏地朗读本词。（让学生划分节奏）2．自读，体会词的内涵。这首词写了什么内容？3．找重音（情感重音）（依旧遵循平低仄高的规律）找出重音字,为什么读重音?明确:举——写出了荷的精神气久——常年在外，思乡之情深否——含蓄地表达对家乡对朋友的思念4．声音的延续（注重声音的感觉）（平长仄短）如：香——香气弥漫呼——欢快的呼声比如说窥、一一（铺满荷塘高高低低的荷叶）5．宋词讲究押韵，尤其是周邦彦，通晓韵律，押平声字也可押仄声字，读时要把韵脚读准。找出韵脚。明确： 韵脚：暑、语、雨、举、去、旅、否（古代否是u韵）、浦按照这样的步骤让学生练习朗读。6．在理解内容的基础上领会词的感情基调：明确：上片写景“荷”，　欢快活泼下片抒情“羁旅愁思”，深情（抒情的含蓄委婉）师指导朗读，最好范读。欣赏参考：燎/沉香，消/溽暑。鸟雀/呼晴，侵晓/窥檐语。下了一整天的雨，屋子里闷闷的，心情也是闷闷的，点燃一株沉香，想要驱赶走走屋中湿热的暑气。忽然一阵小鸟欢快的叫声打断了我，循声望去，几只小鸟在屋檐下探头探脑地聊着呢，仿佛在为晴天的到来而欢呼雀跃不已。（诗人的心情也由沉闷变得轻松欢快了）叶上/初阳/干宿雨，水面/清圆，一一/风荷举。荷叶上还残留着昨夜下雨留下的水滴，晶莹水润，在阳光的照射下慢慢消散。微风吹过水面，圆润的荷叶，绿净如拭，亭亭玉立的荷花，随风一一颤动起来。（一幅很美的画面）故乡/遥，何日/去？家住/吴门，久作/长安旅。家乡也曾有那样美丽的荷塘美景，可是故乡那么遥远什么时候才能回去呢？我的家住在吴门，却长久地住在长安。（抒发一种羁旅情思）五月/渔郎/相忆否？小楫/轻舟，梦入/芙蓉浦。在这五月里，那些曾一起钓鱼的朋友还记得我吗？在梦中我划着小船，与你们一起在荷花塘里游玩呢。（委婉含蓄地表达了对故乡的思念之情）四、内容赏析：1．此中有一句词把荷写活了，请找出。明确：“叶上初阳乾宿雨,水面清圆,一一风荷举想象画面，描绘出来，为什么说把“荷”写活了？明确：首先，简约的构图美。平静的水面，翠绿像玉盘 一样清圆的荷叶，荷叶上晶莹圆润的水珠，亭亭玉立的荷茎垂直于水面。这几种几何图形般的简约造型给人非常清新之感，令人过目不忘。似得王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的精髓。其次，炼字方面。“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟肖。“风”把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。“举”字最为人称道，它把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神表现得淋漓尽致。“风”造成左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”，具有动感，尤见精神。因此，王国维称此句“真能得荷之神理者”。２．对比阅读：王国维在评此词时，将它与姜白石的《念奴娇》（上片）对比，说了这样的话：其高处有美成所不及。念奴娇闹红一舸，记来时，尝与鸳鸯为侣。三十六陂人未到，水佩风裳无数。翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲雨。嫣然摇动，冷香飞上诗句。这两首词中都描写了荷花，你更喜欢哪一种？为什么？评析：姜白石调动了众多的修辞手法，描写荷花又是“风裳”“ 水佩”，又是“玉容”“冷香”，还有“红”“翠”等，可谓浓艳之至。然而荷花本身的形象和丰采却在那些艳丽的词语的掩蔽下模糊了，使人产生雾里看花之感。不及“水面清圆，一一风荷举”清新淡雅。五、写荷名作名句集锦　例：杨万里《晓出净慈寺送林子方》