《月迹》课件

根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句：。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句：“海上生明月，。”李白的诗句：“举头望明月，。”杜甫的诗句：“，月是故乡明。”苏轼的诗句：“但愿人长久,。”王安石的诗句：“，明月何时照我还？”每逢佳节倍思亲天涯共此时低头思故乡露从今夜白千里共婵娟春风又绿江南岸 月迹贾平凹 贾平凹（wā）—中国当代作家。代表作有中短篇小说集《天狗》,散文集《月迹》,长篇小说《浮躁》、《废都》等。走进作者：查——文学常识的积累 1、通读全文，理清记叙的要素。思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮文章重点：寻月亮导—梳理行文思路 2、散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。链接：文章线索有时线、地线、物线、人线等明确：镜中月—院中月—杯中月—河中月—眼瞳月—沙滩月导、学导—梳理行文思路看望饮寻见议 3、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？不满足------在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩。他的心里有无数个为什么。满足------孩子们在寻月中有所收获，心灵升华，得到了满足导、学导—梳理行文思路 4、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？失望镜中月亮由圆而亏------羡慕、嫉妒、争执以为月亮仅属三妹------越发觉得奇了奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走”-----都觉得满足河中寻月、瞳中见月，“原来月亮竟是这么多的”------好奇心争强好胜之心纯洁美好的童心导—梳理行文思路 寻月过程　　　　寻月所见　　　孩子的心理镜中看月院中望月杯中“饮月”河中寻月眼瞳见月沙滩议月月　　迹长腿圆亏消失失望玉玉、银银、有桂树嫦娥争执一人一月，月亮在心人人拥有哪一处水里都有处处都有哪个人眼瞳里都有竟是这么多月亮是我们的印章满足童　心　升　华　之　迹导—梳理行文思路5、列出结构提纲。 练——《伴你学》迁移运用 第二课时 查—听写词语 “月亮是我所要的。”弟弟说“月亮是个好。”妹妹说“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”月亮是什么学—品味语言 理解“月亮是我所要的”“月亮是个好”月亮给人以美的享受月亮是一个美好的事物月亮寄托着孩童纯真的愿望学—品味语言 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”印章在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有。天空中盖章，证明我拥有月亮、我拥有天空、我拥有宇宙。学—品味语言 为什么文章要以“月迹”为标题？（体会标题的含义。）月迹月亮的变化轨迹月亮在孩子心中留下的美好印迹一切美的印迹学—品味语言 练一练第5节：（）写月亮的圆；（）写月光的白；（）写桂树的壮；（）写枝叶的稀；（）写花朵的多。满满玉玉/银银粗粗疏疏累累叠词的运用，使文章语言充满童趣请你从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析练—品味语言 1、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？学—分析人物形象 文中奶奶的作用是什么？解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！”——奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。”——奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个月亮哩！——奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象 没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然；奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地话说奶奶2——奶奶形象的重要作用? 这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作本文在思想感情上有不同之处：（1）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，是在祖辈的引导下共同赏月（2）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的（3）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华拓展练—分析、比较 本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理，一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。课文要点 生活处处存在“美”，时时都有“好”,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁精练的语句写下来。美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是……提示：教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中……练—拓展 再见