月迹作业设计
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月迹作业设计

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时间:2022-02-28

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资料简介
一、作业指导  《月迹》是“明月”这一主题单元的第二课,是近代文学大家贾平凹对童年时代的一段美好回忆,充满童真童趣。它的前一课是《古诗二首》,借月抒情,寄托了诗人对明月的赞美。后一课《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程,激发了孩子对科学的向往。相对而言,《月迹》更贴近孩子的生活,容易激发他们的想象。因此,本课的作业设计,更侧重于让孩子品味近代文学大家的写月名篇,增强语言积累,培养良好的语感,进一步培养他们从实际生活中发现美、创造美的能力,在写作手法上受到潜移默化的影响。设计的几项作业,学生可以根据自己的爱好自主选择、自主完成。  二、作业内容及设计意图  ★⒈把你认为课文中最优美的词、句、段摘录下来。  [小学语文学习重在积累,要从小打好坚实的基础,新课标对此也指定出了量化标准。在阅读教学中,引导学生积累自己喜欢的词语和句子,能激发学生积累的欲望。]  ★⒉选择自己最喜欢的段落读一读,背一背。  [阅读是学生个性化的行为,让学生根据自己的特点,选择自己喜欢的段落读读背背,感受月夜的美。如此,不仅让学生体验自主学习的乐趣,还使他们对语言文字的表达产生浓厚的兴趣]  ★⒊搜集课外与月亮有关的诗句、文章,认真朗读体会。  [新课标指出:要创造性的理解和使用教材,积极开发课程资源,引导学生以课本为点,扩大阅读面,大量积累语言。同时,训练学生搜集和处理信息的能力,拓宽他们的学习渠道,不断提高他们的语文素养,发展自主探究的能力。]  ★⒋练笔:你心目中的月亮是什么样的?请运用你积累的优美词句,发挥你的想象,施展你的文采,写一篇关于月亮的习作。  [积累的目的在于运用,运用的目的在于提高,提高的目的在于创造。次项作业是融字、词、句、段训练于一体,注重培养学生学以至用的能力和表达能力,培养他们在生活中发现美、创造美的能力。]  三、作业举例  (从完成作业的情况来看,每个孩子都做了两项以上的作业,大部分孩子四项作业都完成得很好。)看到他们完成的作业,我眼前一亮:词、句、段的摘抄不但有课文里的,而且有课外的,许多孩子还配上了自创的月亮图,尽量做到了图文并茂;课文里那些让人读后“口留余香” 的美妙句段,他们读读背背,细细品味,和同学分享学习中的愉快;搜集与月亮有关的材料,不但又多又广,而且能在小组内美美地读、大胆地交流;一篇篇描写月夜风光的习作,语言清新自然,情感真挚,月亮在他们心中留下了一抹温暖柔美的痕迹。例如,刘倩倩搜集的与月亮有关的诗句:“花间一壶酒,独酌无相亲。举杯邀明月,对影成三人。……”(唐·李白《月下独酌》)“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。……”(宋·晏殊《寓意》)等。

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