2.2:月迹教案课件资源包月迹教案
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2.2:月迹教案课件资源包月迹教案

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时间:2022-02-28

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资料简介
月迹教学过程:第一课时 一、创设情境导入新课。  1.同学们,中国的传统节日中秋节即将来临,课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗,关于月亮的民间传说、月球的知识等。今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法,发生过的和月亮有关的故事好不好?  2.我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》  [板书课题]  课件:月亮 二、整体入手理清顺序。  1.自由朗读全文。说一说月亮给你留下了什么印象?  2.默读全文,  思考:孩子们在那里寻到了月亮?  教师组织学生汇报。  板书:  中堂竹窗帘儿里穿衣镜上  院子里沙滩上上湾下湾  3.小组交流。对照课文,看看自己说的是否合理,并且能概括说出来。  4.全班汇报。 三、抓住特点感受美丽。  理清了顺序,引导学生在读书的过程中体会月亮的特点,从而感受月亮的美丽。  1.默读全文,想一想:作为一名讲解员,你将怎样把月亮介绍给大家?你喜欢月亮,为什么?你会向讲解员提出什么问题?请标记在书上。  2.放声自由朗读全文,特别要多读读自己喜欢的句段,抓住重点词句,体会月亮的美丽。  3.讨论课后“思考?练习”  看图,读课文,孩子们在那里寻到了月亮?月亮属于我们每个人吗?  4.全班汇报。四、回到整体,扩展延伸。  老师小结:  本次讲解我们就进行到这儿,请各位讲解员回去后,查找一下有关月亮的相关资料,明天我们接着讲解。第二课时 一、有感情地朗读课文。  让学生在读中进一步了解月亮的特点。 二、分组研讨总结观察方法。   按照空间位置变化的顺序  [板书]  中秋之夜“我们”在院子里听奶奶讲故事,盼望月亮出来。  “我们”盼望已久的月亮进了中堂,然后又匆匆走了。  月亮“款款地悄没声儿地溜了进来”先后出现在  全班汇报。  这些变化其实是月亮的什么的结果? 三、口头、习作练习。  1.把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们。  2.选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说,再写下来。  3.各组选派代表,和全班同学交流。  检查字词。  利用词语卡片认读,体会词语在句子中的意思,说清是用什么方法理解的。  识记生字。  把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来。  老师小结  布置作业:  朗读课文第三课时 一、导入。  上节课我们学习了课文第1.2自然段。现在,我们继续学习课文第3.自然段,进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足 二、指名朗读课文,边读边想,作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足? 三、学习第3段。(3-23)  这一段篇幅较长,我们把它分为  [板书]  望月、议月、寻月  月亮没了踪迹,激起了孩子们强烈的好奇心,他们在奶奶的提示下,追出了屋子,追进了院子。看到了另一番情景:  奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想。  思考:孩子们在哪里寻找月亮?  葡萄叶瓷花盆爷爷锹刃  月亮属于我们每个人的吗?  四、再读课文,读中体会;每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情。  五、布置作业:  读课文,预习课文后半部 第四课时  一、复习学法,谈话导入  上节课我们学习了课文前半部,今天这节课我们通过讨论、交流,进一步理解课文内容,体会作者所要表达的思想。  二、学习第四自然段。(24-29)  1.请一个学生读一读课文。  思考;月亮属于我们每个人吗?  [板书]  大家喝下肚去,月亮就在我们每个人的心里了  月亮是每个人的,它并没走,你们在去找吧  只要你愿意,它就有了哩  月亮是我们要的  月亮是个好  月亮属于我们的,每个人的  我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了  那月亮不是我们印在天上的印章吗?  三、小结谈话:  孩子们在院子外的小河边,看到了映照在沙滩上、下湾里的月光。当孩子从彼此的眼睛里看到小小月亮时,他们突然明白了:“只要你愿意,它就有了哩”  四、总结。  通过本课的学习我们只要有一颗追求美好的心,不但能拥有美丽的月亮,而且能拥有美好的整个世界。  联系课文内容,谈谈各自的体会。  五、出示生字,指导书写  六、布置作业。  完成课后练习

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