6《月迹》使用课件

月迹幻灯片2赏月话名称请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给了它们怎样的名称？幻灯片3因初月如钩，故称银钩、玉钩。幻灯片4因弦月如弓，故称玉弓、弓月。幻灯片5因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。幻灯片6其他资料：l)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。l)因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。幻灯片7l)因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。l)因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。幻灯片8)因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。)因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。幻灯片9根据下面提供的特定环境，填写相关的古代诗句：前几年中秋，我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句：每逢佳节倍思亲。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句：“海上生明月，天涯共此时。”李白的诗句：“举头望明月，低头思故乡。”杜甫的诗句：“露从今夜白，月是故乡明。”苏轼的诗句：“但愿人长久,千里共婵娟。”王安石的诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”幻灯片10月迹幻灯片11教学目标 1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。3、理解月亮是“印章”的深刻含义。4、揣摩文中所写孩童语言的特色。幻灯片12走进作者：贾平凹——中国大陆文坛的独行侠。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中，“娃”“凹”同音）。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，曾任《长安》杂志编辑，后调到西安文联从事专业创作现任《美文》主编。1973年开始发表作品以来，已出版了《山地笔记》、《小月前本》、幻灯片13《腊月.正月》、《天狗》等中短篇小说集；《月迹》、《爱的踪迹》、《商州三录》等散文集和《平凹论文集》；发表了长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《高老庄》《病相报告》等。其中《满月儿》、《腊月.正月》分别获得1978年全国优秀短篇小说奖和1983~1984年全国优秀中篇小说奖。《浮躁》获“美孚飞马”奖，《废都》获法国女评委外国文学大奖。总结贾平凹的艺术创作，其特点是显著的，它们有人物的“姿”和“韵”的意境美；有细节描写的美；有浓郁的生活情趣，洋溢着乡土气息。当然还有语言方面的特色……他的作品文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多。（丁帆《谈贾平凹作品的描写艺术》）幻灯片14倏忽shū锨刃xiān袅袅niǎo粗糙cāo面面相觑qù嫉妒jídù掬着沙jū踪迹zōng争执zhí酥酥sū 幻灯片15《月迹》1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、寻月亮、议月亮文章重点：寻月亮幻灯片16讨论课文的行文线索l散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来——形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。l明确：l镜中看月—院中望月—杯中饮月—河中寻月—眼瞳见月—沙滩议月l盼月——寻月——议月幻灯片17为什么文章要以“月迹”为标题？月迹月亮的变化轨迹月亮在孩子心中留下的美好印迹一切美的印迹寻美幻灯片18寻找“月迹”1、在寻月的过程中，孩子们的心情随着月亮踪迹的变化而起伏，同桌对学，完成以下表格。幻灯片19 幻灯片20课堂小结幻灯片212、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？不满足------在孩子的眼睛里， 世界上的万事万物都是那么新鲜好玩；他的心里有无数个为什么???满足------孩子们在寻月中得到了满足幻灯片223、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？幻灯片23月亮是什么“月亮是我所要的。”弟弟说“月亮是个好。”妹妹说“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”幻灯片24理解“月亮是我所要的”“月亮是个好”月亮给人以美的享受月亮是一个美好的事物月亮寄托着孩童纯真的愿望幻灯片25深入研讨课文，挖掘其内涵 1、如何理解妹妹说的“月亮是个好”？因为月亮纯洁、美丽，能给人带来美的享受，所以它是个美好的东西。这里含着孩子们的喜爱、赞美的思想感情幻灯片262、奶奶最后说了：“月亮是属于我们的，每个人的。”你如何理解呢？月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利幻灯片27l3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”印章在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有。证明作用长天为纸月为印，形象贴切，表明天空是我的作品，天空是我的财富，我们是月亮的主人，我们拥有天体！我们拥有宇宙！幻灯片28练一练l幻灯片29思考 l1、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？l2、这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？幻灯片30文中奶奶的作用是什么？解题思路：先看看奶奶做了哪些事情？对事情的发展有怎样的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然说：“月亮进来了！”——奶奶说：“它走了，------你们快出去寻月吧。”——奶奶从屋里端了一壶甜酒出来------你们都有一个月亮哩！——奶奶说：“月亮是每一个人的，它并没走，你们再去找吧。”奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象幻灯片31话说奶奶2——奶奶形象的重要作用?奶奶了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，自身对生活也充满了热情；奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然；奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并将他们的心灵带进新的高尚境地没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。幻灯片32集体展示各抒己见1.月迹的含义是什么呢？为什么文章要以月迹为标题？月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。幻灯片33集体展示各抒己见2.课文用充满童趣的语言，从孩子的角度写了不同地点的月的变化，富于美感，请在文中找出拟人句、叠词句和儿化句，并简要分析它的妙处！“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，……穿衣镜上的圆便满盈了。……只留下一个空镜，一个失望。”“款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了” 幻灯片34集体展示各抒己见“爬”字把月亮拟人化， 把静止的月亮写活了，同时把月亮的情态写得很有韵味。 这一段中“只留下一个空镜，一个失望”一句还照应前面“盼着月亮”。拟人手法很传神，这就把月亮比作一个美女，她偷偷溜到“我”院里。     幻灯片35集体展示各抒己见“尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。”“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来……”“那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶……”“……它便酥稣地颤，使人可怜儿的样子…。”幻灯片36集体展示各抒己见“玉玉的、银银的”：写月亮光亮洁白，如玉般温润，如银般灿烂，“疏疏的”：枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美。“款款地”：仿佛让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来，十分优雅幻灯片37集体展示各抒己见 3.我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。奶奶是个线索人物，引导我们寻找美，中秋之夜，她给孩子们讲述美好的传说故事，她引导孩子们赏月、寻月，最终让他们得到了心理上的最大满足，从而揭示了文章的主旨。奶奶了解童心、富有童心，充满热情，调解“纠纷”，引导我们关注外界，探索自然，把我们的心灵不断带进新的境地。幻灯片38品读赏析一、精彩的：第3节“原来月亮是长了腿的……穿衣镜上的圆便满盈了。” 用拟人的手法，把静止的月亮写活了，把月亮的情态写得很有韵味。二、生动的：第5节：“满满的”写月亮的满圆；“玉玉的、银银的”写月光的洁白；“粗粗的”写桂树的粗壮；“疏疏的”写枝叶的稀疏；“累累的”写花朵的繁多。叠词的运用充满童趣。三、深刻的：“月亮是每个人的。”表示月亮是属于我们任何人的公共财富，我们每个人都有追求美好、美丽的权利。幻灯片39寻根问底一、如何理解弟弟说的：“月亮是我所要的。”和妹妹说“月亮是个好”？月亮是美好、圆满的象征，指月亮是个美好的东西，是个美好的事物。二、“我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。”大家为什么这样争论？谈谈你的理解。都希望月亮属于自己，说明人人都追求美好事物，都争着希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好生活的渴望、向往之情。幻灯片40“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。”——这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。幻灯片41我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。——这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。 幻灯片42三、“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？”如何理解月亮就是印章？这句话表达了作者什么样的感情呢？　　印章，即图章，盖在书刊、字画或文件等上面，起证明作用。长天为纸月为印，表明天空是我们的作品，我们是天空月亮的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！比喻形象生动。童心具有极高超的创造力，童心的气势可吞长虹!这句话表达了作者喜爱月亮的思想感情。幻灯片43月亮——象征：一切美好的事物。寻月——象征：孩子们对一切美好的事物热情追求。月迹——象征：孩子们追求美、追求理想的足迹与历程；也是月亮在大家心中留下的一抹美好的记忆。美好的事物只要不断努力追求，就一定能得到；而美好的事物因为共同分享而永恒。幻灯片44　　中心：本文记叙了一家的几个小孩在中秋夜追寻月亮的过程和到处映现出月亮的景象，表现力孩童奇特锐利的想象，以及为共拥有美好事物而“满足”的可贵的心灵世界。幻灯片45美好就在身边月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭.生活处处存在“美”，时时都有“好” ,让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好”,用简洁精练的语句写下来。美是早晨出门时妈妈的叮咛；美是……提示：教室里、家庭里、田野上、村庄里、大自然中……童心、童真、童趣幻灯片46课堂小结本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理，一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。幻灯片47l悠悠千古明月,曾牵动过无数文人墨客的种种情思,同学们能说出多少有关明月的诗句呢？幻灯片48你能回忆起哪些有关“月”的诗句？少时不识月，呼作白玉盘。《古朗月行》床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。《水调歌头》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家《十五夜望月》今人不见古时月，今月曾照古时人。海上生明月，天涯共此时。明月几时有？把酒问青天。举杯邀明月，对影成三人。幻灯片49举头望明月，低头思故乡。 表达出诗人的无尽乡愁。象征：乡愁但愿人长久，千里共婵娟。传达出对亲人的深深的祝福。象征：团圆明月松间照，清泉石上流。体现出诗人对自然美景的喜爱。象征：自然美好