苏幕遮教学反思

《苏幕遮》教学反思对于学校举行的高效课堂活动的开展，每个人都给予了高度的重视和十二万分的投入，我当然也不能例外。我选择了一首意境比较优美的周邦彦词《苏幕遮》作为教学内容，这是一首短小精炼、语言通俗自然的词作，讲起来是很容易，可是这样经典的作品要讲好、讲出新意就很难了。经过几天的精心准备，我利用教室里的多媒体，结合课件，认真地将这堂课轻松愉悦的氛围中结束。结束之后，自我感觉有不少的问题暴露出来，根据课堂上的情况，结合几位评委教师和同组教师的点评，我对《苏幕遮》的教学进行了如下反思。总体来说这节课学生还比较投入，在尝试积极地探究问题，并主动回答问题，在学生的反复吟咏下，我们一起完成了本堂课的教学重难点，“吟咏诗韵，因声求气”，在诵读过程中体会作者在词中寄予的丰富情感。这堂课的成功之处得益于以下几点：（1）由学生回顾以前所学关于荷花的诗句，此问题比较简单，调动起了他们思考的积极性，教师再适当补充，结合多媒体，用课件将诗句展示出来，便于学生的积累，再展示出本首诗作者的情况，让学生对其人其有初步印象，便于后面的学习。（2）将词中需要把握的几个面分成三个层次：内容、情感和技巧。这三个层次分别涉及对本词的上片、下片和整体部分的把握，对学生的思考起了指引作用，教学重点突出，脉络清晰。（3）设计的探究性的问题，比如，学生用自己的话语将作者描绘的美景表达出来；学生自主赏析自己认为写得精彩的句子，这些问体能充分发挥学生的主体性和主动性，自己再讨论、思考中完成这些问题，教师再给予适当的点拨，由从前的“主体”变为“客体”。结合范仲淹的《苏幕遮》进行课外拓展，使教学内容丰富，课堂充实。然而，这堂课仍然存在着许多不足和需要改进的地方，主要表现在：（1）本单元介绍的诗歌赏析方法是“因声求气，吟咏诗韵”，需要反复诵读来体会作者的思想感情，这也是我的教学目标之一。但是在课堂上，2 找人起来朗诵并自己范读后，要求学生自己朗诵，探讨屏幕上的问题时，学生读书声音不大，自由朗诵时间不多，很快就停了下来，探讨时学生探讨不是很积极，只有部分人在进行思考和讨论，学生之间的交流太少，大家都沉浸在自己的思想里，这与平时班级的氛围有很大关系，平时学生们不太喜欢思考问题，并主动起来回答问题，学习氛围有些死板，和文科班的氛围差别很大。这和理科生的特性有些关系，但学生出现这样的问题，更多的是由于无法战胜内心的胆怯，勇气不够，也没有养成习惯，由此，以后的教学过程中要多鼓励学生回答问题，改善教学氛围，在轻松、愉悦的气氛中，锻炼学生的自主探究能力，养成积极思考和主动回答问题的习惯，这样学生才会更加自信，学习兴趣也会越来越高涨。（2）课堂时间没有把握好，中间学生探讨的时间稍微有点长，以至于最后匆忙结尾就下课了。上课过程中本以为时间会很充足，但却出现了这一意外的问题，这警戒我以后在课堂上要合理安排内容，做到有的放矢，面对问题时才能做到从容不迫、游刃有余。（3）说话语言不够简洁，对学生的引导太过细致，语文学科的学习若做到“蜻蜓点水”未尝不是一件好事，这样学生思考、想象得会更多，若对他们说太多，反而会觉得很啰嗦，学生也会养成“衣来伸手饭来张口”的坏习惯。板书写得不整洁，这与平时板书的随意性有很大关系，以后也要改掉这个坏习惯。高效课堂是一个很好的检验自己教学水平和教学技能的平台，更是一个能锻炼人的平台。这次课堂上其他有经验的老师帮助我发现了很多问题，自己也进行了教学反思。大家给我上的弥足珍贵的一课对我的帮助很大，日后争取将自己的每一堂课都打造成高效课堂，不断进步！2