初中语文课件《月迹》

我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品。海口市金盘实验学校陈文琼 静夜思(李白)床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 十五夜望月(王建)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 苏轼《水调歌头》丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 月下独酌(李白)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 人逢喜事尤其乐月到中秋分外明月如无恨月常圆天若有情天亦老 月迹——贾平凹 1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象的语言。2、学习通过语言描写来反映人物性情的方法。教学目的： 贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业。著有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。 倏忽袅袅面面相觑掬着沙争执锨刃粗糙嫉妒痒痒酥酥shūniǎoqùjūzhíxiāncāojídùyǎngyangsū 文章写的是什么时间、什么地点、什么人的什么事情？时间：地点：人物：事情：中秋的夜里；“中堂里”，“院子里”，院子外;奶奶、我和弟妹；盼月——寻月——议月 本文重点写的是什么事？孩子们在哪些地方找到了月亮的踪迹？（小组讨论，找出表现空间位置的词。）文章的重点：寻月亮镜中――院中――杯中――河中――眼瞳中 文章的线索是什么？围绕此线索，课文中分别写了孩子们的哪些活动？[明确]：作者以月迹为线索，分别写了院中盼月、镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼瞳见月、沙滩议月 按空间变化课文可分为哪几个部分？第一部分（1—4段）：写月亮匆匆来去第二部分（5—30段）：写寻月过程第三部分（31——36段）：写沙滩议月按空间变化课文可分为三个部分： 自主学习,合作探究找出文中描写月亮的句子，说说你心中的月亮是怎样的？ 月亮“是属于我们的，每个人的”，这句话应如何理解？生活中美好的东西是属于每个人的,只要我们努力去寻找,就能找到我们所需要的美好的事物.品味文本 如何理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”一句？[明确]：印章起着证明的作用，表明所有和负责。一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。长天为纸月为印，如果天空是一个巨幅纸页，“我”就是天空的主人！童心的创造力多么高超！ 深入探究：文中所写月亮是孩童眼里的月亮，体现了孩子的什么特点？你能举例说明吗？童真、童心、童趣 为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 本文通过一件小事---中秋节孩子们寻找月亮的情景，告诉人们一个道理，一个简单平凡却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。课堂小结 1.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)2.明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋瞑》）3.月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》)4.小时不识月，呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)5.深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)6.月出惊山鸟，时鸣春涧中；(王维《鸟鸣涧》)7.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)