关于月迹的教学设计

关于月迹的教学设计　　　　第一课时　　　　一、创设情境导入新课　　　　1、同学们中国的传统节日中秋节即将来临课前老师布置同学们收集有关中秋节的习俗关于月亮的民间传说、月球的知识等今天我们一起谈谈对月亮产生过的奇妙想法发生过的和月亮有关的故事好不好?　　　　2、我们来学习当代作家贾平凹的文章《月迹》　　　　[板书课题]　　　　课件：月亮　　　　二整体入手理清顺序　　　　1、自由朗读全文说一说月亮给你留下了什么印象?　　　　2、默读全文　　　　思考：孩子们在那里寻到了月亮?　　　　教师组织学生汇报　　　　板书：　　　　中堂竹窗帘儿里穿衣镜上　　　　院子里沙滩上上湾下湾　　　　3、小组交流对照课文看看自己说的是否合理并且能概括说出来　　　　4、全班汇报　　　　三抓住特点感受美丽 　　　　理清了顺序引导学生在读书的过程中体会月亮的特点从而感受月亮的美丽　　　　1、默读全文想一想：作为一名讲解员你将怎样把月亮介绍给大家?你喜欢月亮为什么?你会向讲解员提出什么问题?请标记在书上　　　　2、放声自由朗读全文特别要多读读自己喜欢的句段抓住重点词句体会月亮的美丽　　　　3、讨论课后思考?练习　　　　看图读课文孩子们在那里寻到了月亮?月亮属于我们每个人?　　　　4、全班汇报　　　　四、回到整体扩展延伸　　　　老师小结：　　　　本次讲解我们就进行到这儿请各位讲解员回去后查找一下有关月亮的相关资料明天我们接着讲解　　　　第二课时　　　　一、有感情地朗读课文　　　　让学生在读中进一步了解月亮的特点　　　　二分组研讨总结观察方法　　　　按照空间位置变化的顺序　　　　[板书]　　　　中秋之夜我们在院子里听奶奶讲故事盼望月亮出来　　　　我们盼望已久的月亮进了中堂然后又匆匆走了　　　　月亮款款地悄没声儿地溜了进来先后出现在　　　　全班汇报　　　　这些变化其实是月亮的什么的结果? 　　　　三口头、习作练习　　　　1、把你知道的有关月亮的资料介绍给同学们　　　　2、选择自己喜欢的按一定的顺序和观察方法说一说再写下来　　　　3、各组选派代表和全班同学交流　　　　检查字词　　　　利用词语卡片认读体会词语在句子中的意思说清是用什么方法理解的　　　　识记生字　　　　把你喜欢的描写月亮的词句摘抄下来　　　　老师小结　　　　布置作业：　　　　朗读课文　　　　第三课时　　　　一、导入　　　　上节课我们学习了课文第1、2自然段现在我们继续学习课文第3、自然段进一步了解作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足　　　　二、指名朗读课文边读边想作者是怎样写孩子的好奇心得到了极大的满足?　　　　三、学习第3段(323)　　　　这一段篇幅较长我们把它分为　　　　[板书]　　　　望月、议月、寻月 　　　　月亮没了踪迹激起了孩子们强烈的好奇心他们在奶奶的提示下追出了屋子追进了院子看到了另一番情景：　　　　奶奶的讲述勾起了孩子们对月亮上事务的无尽联想　　　　思考：孩子们在里寻找月亮?　　　　葡萄叶瓷花盆爷爷锹刃　　　　月亮属于我们每个人的?　　　　四、再读课文读中体会;每个人心里的月亮其实就是每个人心里对月亮充满的喜爱之情　　　　五、布置作业：　　　　读课文预习课文后半部　　　　第四课时　　　　一、复习学法谈话导入　　　　上节课我们学习了课文前半部今天这节课我们通过讨论、交流进一步理解课文内容体会作者所要表达的思想　　　　二、学习第四自然段(2429)　　　　1、请一个学生读一读课文　　　　思考;月亮属于我们每个人?　　　　[板书]　　　　大家喝下肚去月亮就在我们每个人的心里了　　　　月亮是每个人的它并没走你们在去找吧　　　　只要你愿意它就有了哩　　　　月亮是我们要的　　　　月亮是个好　　　　月亮属于我们的每个人的 　　　　我们有了月亮那无边无际的天空也是我们的了　　　　那月亮不是我们印在天上的印章?　　　　三、小结谈话：　　　　孩子们在院子外的小河边看到了映照在沙滩上、下湾里的月光当孩子从彼此的眼睛里看到小小月亮时他们突然明白了：只要你愿意它就有了哩　　　　四、总结　　　　通过本课的学习我们只要有一颗追求美好的心不但能拥有美丽的月亮而且能拥有美好的整个世界　　　　联系课文内容谈谈各自的体会　　　　五、出示生字指导书写　　　　六、布置作业　　　　完成课后练习