《月迹》同步练习及答案

《月迹》同步练习及答案[文笔精华]美文中散步，品尝心灵的鸡汤……◎我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给加点的字注音。①屏（）气②累累（）（）③倏（）忽④袅袅（）（）⑤羡（）慕⑥酥酥（）（）⑦粗糙（）（安徽中考）2．根据拼写汉字。①面面相qù（）（安徽中考）②相依相wēi（）③jídù（）（）④满yíng（）⑤玉qì（）3．结合语境，解释句中加点的词。（1）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息……面面相觑：倏忽：（2）全没白日的那么粗糙，灿灿的闪着银光。粗糙：4.揣摩语言：谈谈你对下列句子的理解。（1）.噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。揣摩“噢”表达了什么样的意思，该怎样读？“它”可以改为“你”吗，为什么？如何理解这句话？（2）.我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？根据你的生活常识谈谈你对“印章”的用途和作用。怎样理解这一句话？（3）.“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。这里月亮已不仅仅是月亮了，它应该有了别的涵义，你觉得是什么涵义？文章写月亮的美，其实表现的是什么？如果问你“月亮是个什么？”你怎样回答？鄂教版八年级语文下册第9课《月迹》同步练习及答案5.文学常识填空。（1）.本文是一篇性散文，记叙了一场饶有情趣的寻月活动，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们一个道理：。（2）.本文作者，原名，他的《》获中国作家协会第三届全国优秀中篇小说奖，《》获全国优秀短篇小说奖。[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍……（一）课内精读我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足，中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说： “它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”……哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”……鄂教版八年级语文下册第9课《月迹》同步练习及答案6．文章开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，这句话似乎与主题无关，是否可以删去？7.课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么（启发：孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？）？8.请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?9.课文以“月迹”为题有什么妙处？10.你从中得到什么启示？（二）课外拓展太阳路贾平凹小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。“奶奶，太阳是住在什么地方呀？”“是住在金山上的吧。”“去太阳上有路吗？” “当然有的。”“啊，那怎么个走呀？”奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”这却使我们莫名其妙了。“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！奶奶问我们：“这路怎么样呢？”妹妹说：“这路太陡了。”弟弟说：“这路太长了。”我说：“这路没有谁能走到头的。”奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路?”11．第1段表现出小的时候"我们"的什么特点？（用一两个词语概括）答：________________12．"那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。"结合句意，分别说说加点的两个"长"的含义。答：长①：__________________________________________。长②：__________________________________________。13．"天天往园地里跑"和"高兴地大呼小叫"分别表现了"我们"怎样的心情?答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。答：通往太阳的路，是一条____________________________________________；通往太阳的路，是一条____________________________________________。15．"正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。"这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏……（一）阅读链接（茂名中考题）初冬的月亮①秋意尚浓，恍然就到了初冬，一轮橙黄明净的初冬月挂在西南山坡上，低垂圆满，硕大清新。夜幕中的山峰错落而列，连绵起伏，像一片波涛磅礴在融融的月光下，这月光山色太美了！一种美好亲切的感觉顿从心底潫起，融化在这月光中。②独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我身心放松，呼吸都变得轻微均匀。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。③橙黄的月，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律领悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》…‥难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育和浇灌？④大山相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。山上的树木紧挨着、拥抱着，进入梦乡，经月光照耀的山林，竟如仙境。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。⑤独处月下，平和安宁的心灵，在接受月光平和而睿智的审视。人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。⑥感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟摆脱了喧嚣、纷争和污染，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天簌中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。⑦在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红楼月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。16．第①段作者说：“这月光山色太美了！”请你从第②-④段摘抄两个直接描写月光山色的句子。（2分）（1）描写月光：（2）描写山色：17．第④段的“此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。”这句话运用了什么修辞手法？透露出作者在月下怎样的心境？（4分）18．第⑤-⑦段抒写了作者的人生感悟，请你用自己的语言简要概述。（3分）第⑤段：第⑥段：第⑦段：19．对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）（3分） A．文章开头“秋意尚浓，恍然就到了初冬”，这里的“恍然”包含着作者对时光飞逝的感慨，又颇有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的“悠然”之妙。B．第②段写到的“忘却”、“忧戚”、“身心放松”，这是作者徜徉在月下的“一种美好亲切的感觉”。C．第③段是用细腻的笔触写月光及其韵律，写人与月光的交流与沟通，又借助触觉写听觉，增添了无限美感。D．本文运用多种手法营造了生动的艺术境界，表现了作者对美好生活的向往与追求。（二）新题链接（南宁课改实验区中考题）为了迎接中国一东盟博览会在南宁召开，学校组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动”，假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。20．你准备怎样带领你的小组开展调查活动？请你写出两种具体的调查方法。21．你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如下：①锦上天（添）花②签（鉴）定书③桂林三花氿（酒）④孤注一置（掷）⑤（整）齐⑥相形见拙（绌）请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。22．请你就如何规范街头招牌用字向文字管理部门提出一条建议。[创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟……23．皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇和享受。相信在晴朗的夏夜，你一定凝视过神秘的星空，产生过无限的遐想。请以“夏夜星空”为题写一篇300字左右的文章。提示：要大胆发挥你的联想和想象，把一切与星空有关的人和事都写进去。9.月迹参考答案：1.①bǐng②léiléi③shū④niǎoniǎo⑤xiàn⑥sūsū⑦cāo2.①觑②偎③嫉妒④盈⑤砌3.（1）面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑，看。倏忽：很快地，忽然。（2）粗糙：不精细，不光滑。4.（1）“噢”有出乎意料之意，流露出惊喜之情，应带着好奇和惊喜的语气读。“它”不能改成“你”，因为“它”代指眼睛，改为“你”后不符合原意了。理解：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不有。（2）印章是印和章的合称，泛指盖在文件或书画等上面的图章。理解：一轮圆月像一枚小小的印章盖在天空之上，既然月亮是我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的，天空也是美的，无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们应该把对美的追求，作为人生的座右铭。比喻新颖贴切，想象力丰富。（3）月亮是美好事物的象征。表现的是孩子们的心灵之美。回答略。5.（1）叙事要不断去追求美好的事物、美好的人生，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不有。（2）贾平凹贾平娃《腊月•正月》《满月儿》。6.这句话写出了孩子的心态，它看似与主题无关，却道出了孩子们在中秋之夜探月、寻月的心理动因，为文章的展开作了铺垫：因为什么都觉得新鲜，所以才对月亮产生浓厚的兴趣，又因为什么都不觉满足，所以才有一系列的寻月之举。7.明确：不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足。8.作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。 9.课文形象地描写了竹窗帘儿、穿衣镜上的月迹，葡萄叶儿、瓷花盆儿、锨刃儿上的月迹，酒杯里的月迹，沙滩、河水中的月迹，可以说，月亮无处不在。而月亮在文中又是美好事物的象征，故以月迹为题，实质上是暗示美好事物所在的地方，非常含蓄，具有象征意义。10.启示：要不断去追求美好的事物、美好的人生。人生的本质在于追求，应确定人生目标，树立理想，以积极的人生态度去追求理想与未知的世界。11．天真、充满幻想、好奇等。（答对1个即可给分）12．长①：生长；长②：长短的长；高。13．"天天往园地里跑"表现了"我们"盼望种子快快发芽的急切心情。"高兴地大呼小叫"表现了"我们"看到新苗破土而出的兴奋心情。14．陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺即可给分）15．示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。6、点明中心（或：揭示主旨；点明写作目的；深化主题，等等）。16．2分（1）描写月光：橙黄的月，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。（1分）（2）描写山色：①大山相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。②。山上的树木紧挨着、拥抱着，进入梦乡，经月光照耀的山林，竟如仙境。③松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云，像幽幽夜幕里的泼墨画。（答对任何一点即可给1分。）17．4分对偶、夸张（答对一个1分，共2分）透露出作者宁静、平和、清新、幽远的心境。（能答对两点即给2分。）18．3分第⑤段：人应有美好的心灵，心灵坦荡；不要做违背良心的事（不做坏事）。第⑥段：应摆脱世俗纷争，淡泊名利。第⑦段：应珍惜时光，奋发有为（每小点1分，意近可给分）19．3分C20．①组织全组同学上街收集各种招牌上的错别字；②让同学们分头到街上的广告张贴处去查找广告中的错别字。21．答：①同音误用；②形似误用；③生造简化字（乱造字）22．略23．略