国殇教案

年级：高二学科：语文【课题】《国殛》教案一、介绍《楚辞》和屈原的常识1、我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书一屈原的作品为主，如《离骚》、《天问》、如宋玉，贾谊等。《九歌》等，其他各篇大都承袭屈赋的形式，因为它运用楚地的方言声韵，叙写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名为《楚词》、屈原，名平，早年得楚怀王信任，官左徒，不久，因受到2贵族政治集团的诋毁，被怀王疏远，放逐汉北。顷襄王又被流放到沅、湘流域。当他走到湘水附近的汨罗江时就自沉而死。.【教学目标】.体会《国殛》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的1强烈的爱国主义精神。学生齐读2,了解叙和赞相结合的写法。背诵这首诗，并能正确解释重点字词。3.【重点、难点、考点】重点：诗歌第一段战斗的激烈场面。并上升到爱国主义精神的高度。难点：屈原对战士的高度评价，【问题预设】【课文导入】教师语：在中国漫长的五千年历史中，涌现了国志爱数无可歌可泣的士，屈原就是其中最早最著名的一位代表；在群星板书课题闪烁的中国文学长河中，有着无数歌颂爱国主义、辉诗的光精歌颂牺牲神篇，《国殛》就是其中最早，最著名的一篇。【教材解读】 【知识铺垫】 和我国第一位伟大的爱国他是我国古代伟大的浪漫主义诗人，代表作主义诗人，其作品充满着政治热情和爱国主义的精神，《离骚》是我国古典诗歌的不朽典范。《九歌》是屈原根据楚国民间祭歌而改编的组诗，共11首。3、背景介绍（课文导读）战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、齐三国都有实力通屈原高瞻远瞩，过兼并战争，建立统一的中央集权的封建国家。主张联齐抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败，每次战争，楚国将士死伤无数。《国殇》正是悼念阵以失败告终的战争。亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我寡、二、解题：;②为国家牺牲的将士殛：①未成年而死者；这是追悼阵亡将士的祭歌。国殇：指死于国事。三、给下列划线的字注音。））毂（）旌蔽日兮（披犀甲（左骖殪兮）躐余行（）矢交坠兮（）（））天时怼兮（（絷四马）援玉桴兮（一、学生散读，齐读诗歌，并解释基本诗意和关键字词。二、分析诗歌内容（一）、全诗可以分几层？（赞叙结合的手法）句1——10叙述：——18句11赞颂：（二）、叙述了什么内容？赞颂的又是什么？叙述：激战的过程。同时赞颂他们的英勇刚强、对阵亡将士表示深切的哀悼，赞颂：爱国主义精神。（战前、作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的？（三）、战中、战后）、分析“战中”部分1①找出描写楚军将士行为的词或句子。（士争先、）②楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的？提示：敌我悬殊、“箭雨”③楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉稃兮击鸣鼓”的？提示：战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死火或伤。④这样写有怎样的表达作用？作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。． 2、分析“战前”部分作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词，是不是要说明楚军装备的精良？提示：是为了描绘出楚国将士的雄姿，为下文牺牲之壮烈达基础。3、分析“战后”部分作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的？①将士出发前的雄心壮志一一“出不入”、“往不反”间接抒情②将士牺牲后的姿势一一首身分离、剑弓依然在手直抒胸臆①的作用：写出了楚国将士受命忘身，义无返顾的英雄形象。②的作用：将士死后仍保持着战斗的雄姿，加深文章的悲壮气氛。三、说说文章中“兮”字的作用？四、概括文章的主旨。明确：全文通过对激烈、悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。10分钟（有记楚地、名楚物附：《楚辞》的特征：①书楚语、作楚声、强烈的地域性）②常用兮、若、纷等字（主要的形式特征）③最后一般用“乱曰"、“辞曰”（诗的总结）④大量神话传说（神巫性、浪漫性）骚体诗：打破《诗经》四言的形式，而代之以从三四言到七八言的参差不齐的形式，并多用“兮”来助语势，后人把具有这种特点并富有浪漫气息的抒情诗称为“骚体诗”。如：《大风歌》：大风起兮云飞扬。威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方。《垓下歌》：力拔山兮气盖世。时不利兮雎不逝。雎不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何。【小结】 【课堂作业】D）下面对《国殛》的赏析不恰当的一项是（诗作运用了叙述、议论、抒情相结合的手法，一方面高度A赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗人的爱国情怀。诗作运用了夸张、对比、映衬等手法，生动再现出战争的B惨烈和楚军将士表现出的大无畏精神。语言上诗作运用“兮”字构成诗歌的节奏，具有强烈的咏C叹抒情色彩。诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利益而不顾人D民死活的罪恶，表现了作者希望和平生活的理想。【板书设计】【教学反思】