《月迹》 第一课时 二. 重点、难点：1. 体会教学设计>文章表现出的优美的意境和美好的感情。2. 体会作者形象、充满童趣地表现寻月过程中孩童的心理及其发展变化特点。3. 学习教学设计>文章精巧的构思。4. 揣摩文中所写孩童语言的特色。 ［学习过程］一、作者简介贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。作者在回忆童年的不幸遭遇时曾这样追述道：“慰藉以这颗灵魂安宁的，在其漫长的二十年里，是门前屋后那重重叠叠的山石，和山石之上的圆圆的明月。这是我那时读得有滋有味的两本书，好多人情世态的妙事，都从它们身上读出了体会。”“山石和明月一直影响着我的生活，在我舞文弄墨挤在文学这个小道上后，它始终左右着我的创作。”（《山石、明月和美中的我》，1983）《满月》《对月》二、导入课题我们曾经读过许多描写月亮的文学作品，唱过许多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品、古诗和故事。1、说说与月相关的诗句小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。李白《古郎月行》举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》人攀明月不可得，月行却与人相随。李白《把酒问月》今人不见古时月，今月曾照古时人。李白《把酒问月》2、中秋赏月的由来中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。（二）课文学习
1、分析课题，“月迹”即“月亮的印迹、踪迹”。2、本课字词（1）、易读错的字。觑 倏 砌 嫉 酥 糙 （2）、辨字，注音组词。袅： 仰： 偎： 掬：凫： 抑： 猥： 鞠：鸟： 柳： 煨： 拘：3、看看作者是在哪些地方找到了月亮的踪迹，不同的地方月亮有什么不同的特点，作者的心情又分别有什么变化。明确：穿衣镜上（3）→院子里（5）→酒杯里（24）→小河里（28）→眼睛里（30）同时板书如下： 闷镜中月 白道儿→半圆→满盈→没了月形 惊喜→高兴→紧张→失望院中月 玉玉的、银银的 月色 高兴杯中月 小小的满圆 、可怜儿样 月影 幸福水中月 银光 、多 月光 兴奋眼中月 小小的 、多 月的美好 满足4、作者写月亮，为什么要写镜子、写杯子、写院子、写小河，怎么不直接抬头看看天上的月亮呢？作者这里用的什么手法？这样写有什么好处？ 明确： 化实为虚。写月迹，就怕写得太空灵。作者很巧妙地避过了这一点。镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月，凭借穿衣镜、院子、酒杯、河水、眼睛这一个又一个实体，空灵的月亮、月光、月色、月影，便一一呈现出了实实在在的月迹，也写出了孩子们起伏变的心情。5、. 整体把握感情基调。你认为孩子们在寻月过程中有哪些心理体验？表现了孩子们的什么感情？高兴 失望 奇妙 甜蜜 满足 对美好事物的热爱之情。第二课时（三）品味感悟1、在寻月的过程中，孩子们是怎样体会到情趣的？（看到的、想到的）（1）月亮从竹窗帘里溜进来爬上了镜子惊奇——高兴——不敢出气——失望（2）院中的月亮大而圆，玉玉的，银银的。我们疑心花骨朵儿是繁星变的（“我们”
为什么会产生这种疑心？）（院子没有满月，只有银色的月光。为找月亮，看到了像星星一样闪着荧荧银光的花骨朵，疑心这是繁星变的，抬头寻星，才看见了头顶的一轮明月。因此作者才有这样的联想） 美好而奇妙、充满幻想的感受。（3）我们都面面相觑，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的、痒痒的感觉。把庭院里的桂树和月亮上的桂树想象成一体，庭院里桂树的馥郁花香好像就是月亮中桂树散发出来的香气，利用想象出的嗅觉和触觉的感受增加一种神秘的体验，我们好像也在了月里。 惊奇——神秘——令人心痒 （4）我们争执说月亮是属于自己的。（为什么要争？表现了孩子们的什么心理？）因为月亮里边有漂亮的女子，而三妹却想独自占有这个美好的东西。因此引发了我们的羡慕和嫉妒，我们也要拥有这个好东西，所以争执起来。这表现了孩子们对美的事物的追求和占有的心理。极符合孩子们的心理特点。（5）我们把月亮喝到了肚里。酥酥地颤——微微地晃动。可怜儿的样子——令人喜爱的样子。所以我们都高兴得喝下肚去，我们每个人都拥有了有漂亮的嫦娥、有桂树的神秘气息的月亮，我们的内心得到了极大的愉悦和满足。（6）我们在院里、在水里的好多地方，在很多人的眼睛里发现了许多月亮。我们好像到了月亮上。奇妙——惊讶——兴奋，只要你愿意，就可以拥有。人人在处处都能拥有美好的事物。2、在文中，奶奶是一个什么样的人？奶奶是一个童心未泯，对生活充满爱心的一个人。她了解、爱护并有意发展孩子的童心童真。引导孩子们发现、感悟生活中美好的事物，培养孩子美好的心灵。 3、总结全文本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、追求美的高尚的情趣。（四）课文疑难探讨。 1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 答：不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。满足——孩子们在寻月的过程中得到了满足 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望——美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 2、“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ 答：“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 3、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？1、答：一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮是属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 4、经过同学们的讨论分析，我们对课文内容有了更加深入的了解，现在，我想问一个问为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）
答：月迹是教学设计>文章的线索。月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，就是孩童认知发展的过程，它既是月的变化轨迹，又是孩童成长的轨迹。7、整篇文章读下来，有没有发现，贾平凹在这篇文章里最突出的语言特点是什么呢？①话音的使用（3）。亲切、口语化，方言特色 ② 叠词的大量使用（5）。 琅琅上口，儿童口吻 （五）拓展阅读1. 有关月亮的诗词名句。2. 贾平凹的《对月》《满月儿》 【模拟试题】（答题时间：45分钟）一、基础知识1、易读错的字，注音并再组一个词。面面相觑：（ ） 倏忽：（ ） 雕栏玉砌：（ ） 嫉妒：（ ） 酥酥地颤：（ ） 粗糙：（ ） 2、辨字，注音组词。 袅：（ ） 仰：（ ） 凫：（ ） 抑：（ ） 鸟：（ ） 柳：（ ） 偎：（ ） 掬：（ ） 猥：（ ） 鞠：（ ） 煨：（ ） 拘：（ ） 二、写作1、中秋将至，请给亲朋好友发一条短信，表达你的问候。2、自由畅想 200字左右。
【试题答案】一、基础知识1、易读错的字，注音并再组一个词。面面相觑：qù 小觑 倏忽：shū 倏地 倏而雕栏玉砌：qì 堆砌 嫉妒：jí 嫉贤妒能酥酥地颤：sū 酥软 粗糙：cāo 糙米 2、辨字，注音组词。 袅：niǎo炊烟袅袅 仰：yǎng 仰望 凫：fú凫水 抑：yì压抑 鸟：niǎo飞鸟 柳：liǔ 柳树 偎：wēi相依相偎 掬：jū 掬起猥：wěi 猥亵 鞠：jū 鞠躬 煨：wēi 煨牛肉 拘：jū 拘束 二、写作 略
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