五年级语文上册《草原即景》张艳杰

教学设计与反思3.三峡之秋课题课时1课时授课对象五年级1、初读课文，学习本课的生字新词，积累词语。教学目标2、整体感知课文内容，引导学生理清文章的条理教学重点：作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作教学重点用。教学准备教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注一、导入新课：长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（板书）二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料。三、自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。1、易错的字。橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。教学过程2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处五、全班交流、探究交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论： （1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩，显示了三峡之晨的特点：明丽。（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。（4）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的教学过程使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。（5）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。七、布置作业1、抄写本课的生字新词，积累词语。2、熟读课文，有感情地朗读课文。教学反思