习作即景PPT课件x

习作：____即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 习作要求观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 审题“即”是什么意思？“即景”又该如何里理解？“即”是当时、当下的意思。“即景”就是当时或当下所看到的景物，时间不能很长。 回忆《四季之美》，讨论：《四季之美》是即景吗？《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，不是即景。但其中写春天黎明天空颜色的变化，秋天黄昏归鸦回巢的情景，是即景。 继续审题，拟写题目。这是到道命题作文，我们可以写哪些即景呢？快速浏览教材，思考第二自然段为我们提出了哪些习作要求？ （1）要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。（2）根据自己的观察对象，把题目补充完整。 再讨论：生活中哪些是自然现象？哪些是自然景观？（1）“自然现象”指的是刮风、下雨、打雷、起雾、日出、日落等现象。（2）“自然景观”就是大自然的景色，如山水田园、荷塘湖泊等。 雨中即景日落即景田野即景窗外即景读这四个题目，你发现了什么？还可以补充哪些题目？雨中、日落是自然现象；田野和窗外是观察的范围。 可以把观察到的自然现象或自然景观补充到题目中去，也可以把观察范围补充到题目中去，但所写内容必须是观察到的自然现象或自然景观。 习作指导1.认真观察，抓住特点，选取具有代表性的景物描写，详略得当，突出重点。 2.借助想象和联想，将自己观察到的按一定的顺序记叙下来。写景的顺序：①按方位的顺序写（如由远及近、由外到内、由上往下、由前到后等）；②按整体和局部的关系写（先写全景，再描述局部，再写全景）；③按时间顺序写（可以写春、夏、秋、冬的不同变化，也可以按景物形成的过程介绍）。 片段一：春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。通过“一点儿一点儿”能看出这一段是按时间顺序描写天空的动态变化的。 怎样才能吧景物的动态写得更加鲜活呢？片段二：我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。作者抓住月亮哪方面的变化来写月亮升高这一过程的？ （1）作者通过月亮形状的变化，写出了月亮慢慢升高的动态变化过程。（2）作者在描写景物变化时，运用了“先、再、渐渐地”这些有承接关系的词语，使月亮升高的过程更清晰。（3）“溜”“爬”生动。两个词用得极其准确，这样写使月亮的动态变化更 3.善用修辞点缀语言，借景抒发自我情感。修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复等。效果：描述生动形象。情感：喜爱、赞叹等。 写景名段欣赏曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。——选自朱自清《荷塘月色》 太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一步一步地，努力向上面升起来。到了最后终于冲破了云霞，完全跳出了海面。那颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目的光亮，射得人眼睛发痛，同时附近的云也添了光彩。——选自巴金《海上日出》 范文点评雨中即景今天天气十分闷热。没有一丝风，树木一动不动，湖水也静得像一面镜子，在阳光的照耀下闪着白光。这一刻，整个大地仿佛都沉睡了，出奇地安静。空气似乎也凝固了，让人感到十分不舒服，连呼吸也觉得困难。①①从多方面着笔写雨来临之前天气的特点：闷热，空气凝固。 突然，耳边传来了一阵阵美妙而优雅的“沙、沙、沙”的声音，宛如一曲配着节奏的乐曲。原来是起风了！树木应和着曲子翩翩起舞，各自表演着精彩的节目，风儿就成了热情的观众，它们忘情地拍着手，直赞叹：“你们的表演可真棒！”②慢慢地，太阳被堆积起来的黑云遮掩了，光线暗淡下去。这一定是太阳公②树木在风的吹动下，好像是在演奏、跳舞，比喻生动形象。 公粗心大意，不小心打翻了墨水瓶，所以天幕上染了一层黑色。③顿时，天上划了一条闪线，这该是闪电爷爷的“杰作”吧，它应该在学画画。过后，传来了“轰隆轰隆”震耳欲聋的雷声，雷公公连续批评了闪电爷爷几下。它之所以大发雷霆，是因为闪电爷爷的作品不合格，不应该展示给人间。不过，雷公公的火气也太大了，那训斥声噼里啪啦的，比鞭炮声还猛啊！④③运用拟人的修辞手法把太阳写活了，恰当地表现出了天气的变化。④想象丰富、神奇而又恰当，能引起读者的联想，留下深刻的形象。 不久，天庭好像接到了紧急任务似的，慌慌张张地向人间泼水，拼命地泼个不停。“嘀嗒嘀嗒”“咚咚”“哗哗”……，那雨时大时小，时粗时细，就像一个顽皮的小孩，总是捉弄人们。那雨声更是奇妙无比，各种各样的，一点也不单调。有时像海浪翻滚不息，有时又像乐队在演奏浪漫的小曲，有时就如小孩子的哭泣。⑤雨水砸在地上溅起了无数像黄豆大小的水泡，⑤运用排比句，表现了雨声的奇妙无比。 路旁的野花在风雨中摇晃，有些已趴在了地上……⑥不知不觉雨停了。大地恢复了平静，人们也高高兴兴地走出来散散步。花儿上的“珍珠”也情不自禁地流了下来，公鸡也得意扬扬地“喔喔”大叫，青蛙在田野里不时地哈哈大笑……⑦⑦再写雨后情状，给人留下想象的空间。⑥本段描写雨来临时景物的变化：乌云、太阳、雷声、闪电，以及雨形、雨声。条理清晰，特征鲜明。 这篇习作很有特点，首先小作者观察仔细，抓住了雨来临前各种景物的特征及其变化；其次描写有序，大体上按照雨前—雨中—雨后的顺序来写，而又详写了雨中的景物变化。文章最鲜明的特点是语言优美、想象大胆；运用了多种修辞手法，尤其是比喻和拟人修辞手法的运用，把景物写得有生命、有情感。这篇《雨中即景》可真是有景有情也有意啊！ 夏雨即景一句话开头，简洁有力。比喻的修辞手法，生动形象，十分贴切。夏日的天空变幻莫测。刚刚还烈日中天，不一会的功夫天空中就乌云密布，电闪雷鸣。骤然间，雨点就铺天盖地，像有人一大盆一大盆地往下泼着水。雨点儿打到窗玻璃上，发出“噼噼啪啪”的响声。夏天的雨来得快，去得也快。没过拟声词，突出雨大。 拟人的修辞手法，赋予太阳以人格。本文写了大雨来临到雨停后的景色。语言贴切，描写有序。点出“我”的心情。一个小时，雨点就变小了。太阳从乌云里探出了半个头来，转眼间，雨已经完全停了，乌云全都散了，太阳又发出耀眼夺目的光芒。雨后的空气格外清新，房子、道路被冲洗得干干净净，树木显得青翠欲滴。夏天的瓢泼大雨之后，漫步在田间真是神清气爽。池塘里的青蛙叫个不停，而我的烦恼早已烟消云散。 雨中即景一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿便有雨滴落在窗棂上，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的手上。使我觉得与它们的距离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。 雨，不落在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我内心的郁闷。不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的，是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳花，而父母就是雨？ 雨停了，一切景物都被这场雨洗涤过，显得格外清新可爱。一些树叶上，还滑滚着珍珠般的雨滴，那是一个个小生命。不久，太阳出来了，照在水滴上，水滴焕发着色彩，显得格外耀眼。我的人生不也正是因为父母，才如此精彩吗？评语：小作者想象丰富，语言形象生动。同时还能展开联想、借景抒情，表达出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问句立意深刻。 欣赏美景，笔下生辉。