活页教案1草原即景

睢县实验小学活页教案模板年级：五年级学科：语文主备课人：李红霞课题3草原即景计划课时两课时教材分析 这篇课文主要向大家展示草原美丽辽阔的特点。因而详细描述了草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现倚丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道将人们引向塔木钦草原。教学目标．1．运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。3．激发学生对祖国草原的热爱之情。教学重难点让学生边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。教具准备多媒体课件 教学过程（含教法、学法）第一课时一、音乐铺垫，孕育情感，引入课　1．播放歌曲《天堂》。腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。提到草原，许多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热情好客的草原人民……作者来到草原，也被眼前草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。今天我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原。引入课题《草原即景》。2．教师板书课题，学生齐读课题，释题。　3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家交流一下吗？学生交流搜集的相关资料，说说自己了解的草原。4．同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。那里一碧千里、翠色欲流。大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！教后修改 教学过程（含教法、学法）二．自主朗读，自主体会1.自由读课文，要求正确流利、并勾画出生字新词，读准字音。2.出示小黑板，检查生字，词认读与理解情况，抽读，齐读，赛读。⑴生字教学注意：“梗”是后鼻音。“驯”念xùn。⑵书写时引导学生寻找规律记忆生字。“梗”“桅”都是“木”部，“驯”是“马”部，“袤”字以这样记：“矛”藏在衣服中。重点指导“袤”“黝”的书写。3．学生自由结合成学习小组，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细欣赏。（1）小组中推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。（2）汇报交流，共同感悟。课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。（3）内容归纳，整体感知。引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原。分别要据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和辽阔的介绍。三、精读课文，理清文章脉络。1．仔细读课文，思考每段写什么。2．勾画出自己最喜欢的句子或段落，并概括自己的批语说清楚为什么喜欢。3．交流细读课文的感受，相互质疑，解答。4．再读课文，思考每自然段之间的联系，理清文章脉络。四、学习1段，1．指名读第一段，勾画出比喻句，体会其作用。2．学生自主学习，小组讨论、交流。3．汇报学习情况：（1）指名读比喻句。（2）指名交流比喻句的作用。第一句：把草原比作海，突出草原大的特点。第二句：把草原比作没有框子的画，突出草原大和美的特点。4．塔木钦草原，给作者留下了怎样的感慨？（它像海呀！）是怎样的一种景象？让作者有了如此的感慨呢？（课件演示）“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽3的特点。（适时板书：草原——辽阔美丽）五、课堂小结塔木钦草原连绵几千里，美丽多姿。它是那么平展，就像风平浪静的海洋，在阳光下，那点点蒙古包，闪烁着白光。我们下节课就和作者一起走进草原，感受草原的神奇、美丽。教后修改 教学过程（含教法、学法）第二课时一、复习导入二、研读课文，感悟美景1．学习第2段。　　(1)默读，并勾画出比喻句，想一想。(2)小组汇报学习所获。　　(3)全班交流，读中评议。说说你跟随作者看到了什么？你有何感想？引导学生谈感受，谈比喻句的作用。　　(4)教师指导批写：把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大呀！(5)齐读第2段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。2．学习第3段。　　(1)指名读第3段。思考：塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”？　　(2)从这段的描写中，可以体会到塔木钦草原的什么？　　(3)你从哪些地方看出来的？　　引导学生理解比喻句的作用，并做好旁批。　　把石堆比作野兽，把牛群、马群比作巨石，从中让人体会到塔木钦草原之大。3．读中体会，学习4~7段。　　(1)分小组，用喜欢的方式读4~7段。在你感受最深的地方做上记号。　　(2)引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片断进行理解体会，把自己体会最深的一点讲给同学听。小组内交流自己所得。　　(3)全班交流学习所得。教后修改 　　①把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。引导学生及时写好旁批。(板书：云彩——变幻无穷)　　②从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。(板书：彩虹——奇丽迷人)　　③作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。注意引导学生做好旁批。　　④作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。提示学生做好旁批。四、总结全文，升华感情　　1．回顾全文内容，配乐朗读全文，想想：课文主要写了什么？　　2．作者写草原的美丽、辽阔，表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？　　3．体会本文的表达特点。　　五、拓展练习　　1．背诵课文第一、六段。2．把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。　　3．同学们，草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。　 作业设计板书设计草原即景草原————辽阔美丽云彩————变幻无穷彩虹————奇丽迷人教学反思检查意见