.. 课题古人谈读书 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会认“矣、耻〞等3个生字,会写“耻、诲〞等9个生字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。3.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点 1.掌握本课的生字词。2.朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思。教学难点体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。第一课时教学目标1.把握重点字的读音和意思。2.正确、流利地朗读课文,把握课文的主要容。3.理解重点句子的意思,疏通文意。教具准备课件教学设计设计意图导入〔 〕分钟一、激趣导入。〔出示课件2〕1. ..word.zl.
..同学们,你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?〔生讲述故事,师加以引导和评价〕古人喜欢读书,古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来,供后世参考。今天,我们就学习?古人谈读书?这篇文章,去看看古人是如何对待学习的。板书:古人谈读书2.这课总共由三个局部组成,第一局部出自?论语?,记录的孔子的学习态度和学习方法;第二局部的作者是朱熹;第三局部的作者是曾国藩。今天,我们就去学习这三篇文章,从中获取营养。〔出示课件3〕【设计意图:通过讲述古人读书的小故事引入本课,引起学生的兴趣。】新课教学〔 〕分钟二、初读课文,感知容。〔出示课件4〕1.师读正音,把握重点词语的意思。好学是知也识2.读第一、二局部,根据注释,解决生字词。3.大声朗读课文。4.指名读。5.全班同学大声、流利地朗读全文。三、自主学习,合作探究。〔出示课件5〕1.小组讨论,结合注释,试着用自己的话解释这两局部的意思。小组汇报讨论结果,师指导学生翻译课文。 【设计意图:在师读的根底上,让学生把握重点字的读音,并理解重点字的意思,然后指导学生用各种方式朗读,在朗读的过程中了解课文容,到达对容的理解和把握。】..word.zl.
..2.我们首先来看第一局部,齐读对这三句话的解释,思考:这三句话分别从哪方面介绍的?生总结,汇报板书:〔一〕1.谦虚2.3.勤奋3.读第二局部,试着根据注释翻译课文。思考:朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么?生总结,汇报板书:三到:心到眼到口到【设计意图:采用自主学习、合作探究的方式,把握这两局部的容,并进一步探讨这两局部所蕴含的学习上的态度和方法,使学生尽快掌握主要容的同时,还能理解其中的含义,可谓一举两得,】课堂小结及拓展延伸〔 〕分钟 四、拓展。〔出示课件6〕学习了这两局部,你有什么收获?生畅所欲言,师进展指导五、作业1.背诵这两局部。2.掌握重点词语,理解整篇文章的意思。【设计意图:拓展这个环节,能拓宽学生的思路,并对自己的学习有所指导。】课堂作业新设计一、读拼音,写词语。我们每个人都应当bùchǐxiàwèn〔〕,每个教育者都要huìrénbújuàn〔〕。不用心sòngdú〔〕对我们来说qǐbúshì〔〕浪费时间?..word.zl.
..二、写出以下加点词语的意思。1.知之为知之,不知为不知,是知也。〔〕2.余尝谓〔〕3.心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记。〔〕三、对号入座。①学习方法②学习态度③既有学习方法,又有学习态度1.敏而好学,不耻下问。〔〕2.知之为知之,不知为不知,是知也。〔〕3.读书有三到:谓心到,眼到,口到。〔〕参考答案:一、不耻下问诲人不倦诵读岂不是二、1.智慧2.说3.随意三、1.②2.②3.①第二课时 教学目标1.掌握本课的生字词。2.通过理解重点词句的意思,把握文意。3.学习古人读书的方法。教具准备 课件..word.zl.
..教学设计设计意图导入〔 〕分钟一、复习导入。〔出示课件8〕1.谁来说说?论语?三那么的意思?2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么?上节课我们学习了前两篇文章,这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进展了介绍,让我们受益匪浅。现在,我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。 【设计意图:复习上节课的容,有利于夯实根底,并为这节课的学习打下根底。】新课教学〔 〕分钟二、初读课文,整体把握。〔出示课件9〕1.根据注释,解决生字词。师补充:恒:恒心自足:自我满足2.朗读课文,划分节奏。划分指导:我们在划分节奏的时候,要注意,不能把完整的词划分开来,要保持词语的完整。如:盖/士人/读书,第一/要/有志。3.用自己喜欢的方式读课文,画出自己喜欢的句子,并试着解释意思。三、细读课文,深入把握。〔出示课件10〕1.默读课文,思考:读书人对读书有什么要求: 【设计意图:以自学为主,通过自学把握课文容,提高学生的自学能力。】【设计意图:通过问题引导,让学生加深对课文的理解,有利于降低文章的难度,提高学生的学习兴趣和参与度。】..word.zl.
..生读课文,总结并汇报:板书:有志有识有恒2.再读课文,思考:读书为什么要“有志、有识、有恒〞?生总结,汇报板书:有志----不甘为下流有识-----知学问无尽,不满足有恒-----恒心,不放弃,能成功3.作者是怎样证明自己的观点是正确的?〔出示课件11〕师加以引导,生汇报板书:从正反两方面加以论证〔出示课件12〕正面:如果我们遵循这三点,那么会到达高尚、博学、成功的境界;如果做不到这三点,那么一事无成。最后作者进展总结,告诉我们,读书的时候这三者缺一不可,点明这三点的重要性。四、再读文章,说说你受到什么启发?生畅所欲言..word.zl.
..课堂小结及拓展延伸〔 〕分钟 五、拓展延伸〔出示课件14〕你还知道哪些关于读书的名言?和大家分享一下。生畅所欲言,师加以指导六、作业背诵这三篇文章用自己的话解释这三篇文章的意思。 【设计意图:设计这个环节,能让学生扩大眼界,扩大积累。】板书容 谦虚一勤奋心到古人谈读书二眼到口到..word.zl.
..有志----不甘为下流三有识-----知学问无尽,不满足从正反两方面有恒-----恒心,不放弃,能成功加以论证课堂作业新设计一、读拼音,写词语。1.我们做事要有héngxīn〔〕,不能半途而废。2.每个人都有quēdiǎn〔〕,我们要正视自己的缺点并改正。二、解释加点词语的意思。1.盖士人读书……〔〕2.第三要有恒。〔〕3.有志那么断不甘为下流。〔〕三、解释以下句子的意思。1.第一要有志,第二要有识,第三要有恒。_______________________________________________________2.如河伯之观海,如井蛙之窥天。__________________________________________________________________________________________________________________参考答案:一、1.恒心2.缺点..word.zl.
..二、1.读书人2.恒心3.下等、劣等三、1.第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。2.就像河伯观海,就像井底之蛙看天。教学反思 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中,我充分调动学生学习的积极性,通过引导学生自主学习、合作探究的方式,把握课文容,理解课文的含义,效果较好。2.在教学中,我还通过抓重点词句,通过理解重点词句的方式,引导学生理解课文的主要容。同时在拓展环节,我引导学生把视线延伸到课外,收集了一些?论语?的其他几那么名言,让学生进展积累。美中缺乏的是对个别同学的指导不够详细,希望在今后的教学中有所改良。备课素材【教材分析】这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自?论语?,是对学习方法和学习态度的解读;第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法;第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要。【作者介绍】..word.zl.
..孔子〔公元前―公元前〕:子姓,孔氏,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑人〔今曲阜〕,祖籍宋国栗邑〔今夏邑〕。孔子是中国古代著名思想家、教育家,他开创了私人讲学的风气,倡导仁、义、礼、智、信,是儒家学派创始人。朱熹〔〕,字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公。祖籍徽州府婺源县〔今省婺源〕,出生于南剑州XX〔今属省XX县〕。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者中,受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大,成为三朝的官方哲学,是中国教育史上继孔子后的又一人。曾国藩〔-〕,初名子城,字伯涵,号涤生,宗圣曾子七十世。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家,湘军的创立者和统帅。【与文章相关的资料介绍】?论语?由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地反映了孔子的思想,是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主,叙事体为辅,集中表达了孔子的政治主、伦理思想、道德观念及教育原那么等。与?大学??中庸??孟子?并称“四书〞,与?诗经?等“五经〞,总称“四书五经〞。全书共20章、492篇,首创“语录体〞。是中国现代传扬并学习的古代著作之一。课后作业根底积累大稳固一、读拼音,写词语。我们在sòngdú〔〕诗书的时候,要有héngxīn〔〕,要有毅力,二者qu..word.zl.
..ēyībùkě〔〕。二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。1.敏而好学,不耻下问〔〕〔〕__________________________________________________________________2.知之为之,不知为不知,是知也〔〕_________________________________________________________________3.余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。〔〕__________________________________________________________________阅读能力大提升三、课文整体梳理。?论语?这三那么,让我们明白了读书要________、________、__________三个方面;朱熹告诉我们,读书要有________;曾国藩告诉我们,读书人要有___________________。四、重点段落品析。余尝谓:读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,那么眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵〔sòngyǒng〕读,〔决绝〕不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?1.用横线画出括号里正确的字和读音。2.对文中划线句子理解正确的一项为哪一项〔〕A反问句,说明心到了,眼睛也会看到。B反问句,点明,只要用心了,眼和口自然会到。点明心到的重要性。..word.zl.
..3.读了这篇短文,你有什么收获?______________________________________________________________________________________________________________________思维创新大拓展五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案:一、诵读恒心缺一不可二、1.勤勉以……为耻勤勉而爱好学习,不以向不如自己的人问问题为耻。2.智慧知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧呀。3.曾经我曾经说过:读书要有三到,就是心到,眼到,口到。三、谦虚勤奋三到三有四、1.song决2.B3.例如:学习既要讲究方法,还要有恒心。而恒心是成功的根底,只要有恒心,铁棒磨成针就是这个道理。从今以后,我一点要勤奋读书,又恒心,有毅力,不半途而废。..word.zl.
..五、例如:读书何所求?将以通事理。——维屏读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹读书时要深思多问。只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶;或者走马看花,所获甚微。——王梓坤教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。..word.zl.