古人谈读书教学设计略

..统编版五年级语文上册?古人谈读书?教学设计腾冲市乡中心小学授课教师：段晓黎2021年11月7日教材分析：本课是第八单元的第一篇课文，本文由三那么文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。第一那么选自?论语?，是孔子关于学习态度和学习方法的三句话。第二那么选自朱熹?童蒙须知?，告诉我们读书要心想、眼看、口诵。“心到〞，是“三到〞中最重要的。文章“尝〞是曾经的意思，“急〞是重要、要紧的意思。第三那么选自?曾国藩家书.致诸弟?告诉我们：读书首先要立下志向，这样才能不甘落后；其次要有见识、有见地，知道学海无涯，才不会容易满足；最后还要有恒心，只要持之以恒，就没有完不成的事。第一课时教学目标：1、认识“耻、矣〞等3个生字，读准多音字“识〞，会写“耻、诲〞等9个字。2、能正确、流利地朗读课文。教学过程略第二课时教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、能借助工具书、联系上下文知道“知、默、尝、急〞的意思。3、能借助注释，理解第一那么和第二那么文言文的大意。..word.zl. ..教学重难点：1、能借助工具书、联系上下文理解“知、默、尝、急〞的意思。2、能借助注释，理解第一那么和第二那么文言文的大意。教学过程：一、复习生字新词，导入新课〔一〕同学们，上节课我们初学了25课，这些词语你们会读了吗？请看大屏幕。课件出示：敏而好学不耻下问默而识之诲人不倦井蛙窥天余尝谓漫浪诵读〔师：谁来读一读〕〔师：全班齐读一遍〕（二）这节课我们继续学习?古人谈读书?这篇课文，看看他们是怎样谈读书的。板书课题：（三）二、教学第一那么文言文〔一〕、现在我们一起回到两千多年前的春秋时期，去听听古代的大教育家孔子是如何读书的？〔课件出示第一局部：敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。)〔1〕自读。〔2〕指名读〔二〕1、学习“敏而好学，不耻下问。〞师：我们来看第一句..word.zl. ..出示：敏而好学，不耻下问。（1）齐读一遍。（2）在这句话中，你理解了哪个词语的意思，给我们分享一下。这些词语的意思你是在哪里看到的？〔注释〕（3）教师现在还是不知道“不耻下问〞的意思，我要向你们请教，你们谁来帮帮我？〔4〕你有不懂的问题可以向谁请教呢？〔5〕你能把“敏而好学，不耻下问〞的意思连起来和你的同桌说一说吗？〔6〕这就是什么学习态度？〔板书：谦虚)(7)指名读。〔师：带着这样的学习态度，我们再把这句话读一读，谁来？〕〔三〕学习“知之为知之，不知为不知，是知也。〞〔课件出示：知之为知之，不知为不知，是知也。〕〔1)“知之为知之，不知为不知，是知也。〞〔引导，这个“知〞读？这句话里面的最后一个“知〞和前面的“知〞的意思一样吗？这个“知〞是什么意思呢？〕（4）把这句话的意思完整地说一说。（5）读一读？〔课件出示：知之/为知之，不知/为不知，是知也。〕（6）在这里孔子告诉我们什么学习态度呢？用一个词概括。是啊，就是智慧。〔相机板书：〕〔三〕学习“默而识之，学而不厌，诲人不倦。〞〔..word.zl. ..课件出示：默而识之，学而不厌，诲人不倦。〕（1）①注释上已经解释了哪几个字的意思，你来说。②还有哪个字难理解？〔默〕谁来猜一猜。给它组个词吧（2）把这些注释放进句子里，我相信你肯定能用自己的话来把这句话说给大家听一听。（3）学习不感到满足，教导别人不感到疲倦。这就是什么学习态度？〔引导：想学到更多的知识，我们就要——勤奋。相机板书：勤奋〕1、齐读2、背。3、师生背：现在我来说意思，你们背出文中对应的句子。〔1〕师：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。生：知之为之，不知为不知，是知也。〔2〕师：要聪敏勤学，不以向学时、地位不如自己的人请教为耻。生：敏而好学，不耻下问（2）师：孔子告诉我们要多记多背，学习不知满足，教导他人不知疲倦。4、同学们，刚刚我们学习第一那么文言文时，都用了哪些方法来理解？结合学生答复〔读熟文章，结合注释，联系上下文，查询工具书，合理猜想。〕三、学习第二那么文言文1..word.zl. ..、引入：知道了这些学习方法，让我们坐上时光快车，一起到宋代逛逛，听，朱熹在课堂上正在给他的弟子们上课，说什么呢？①课件出示：余尝谓/读书有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，那么/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？②播放音频2、自读。1、指名读：谁来读一读4、自学〔师：现在我们用刚刚学习文言文的方法来自学第二那么〕你来给我们读一读自学要求：自学要求：结合课文注释，联系上下文，利用工具书再加上自己合理的猜想，同桌一起来说说这篇文章的意思。〔开场〕5、交流过渡：下面教师就以提问的方式来检查一下同学们的自学情况。〔1〕朱熹告诉了我们什么独特的学习方法？你能用文中的话说一说吗？课件出示：余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到〔板书：心到、眼到、口到〕〔师：①余的意思是什么？②尝在字典上两个解释。〕课件出示字典上的解释〔师：结合“余尝谓。〞，你选择哪个解释？〕。③我曾经说，读书要三到…有（1）①师：这三到之中，什么最重要？②..word.zl. ..你是从哪一句话中读出来的？你来。课件出示：三到之中，心到最急。③这句话中你想强调哪一个字〔急〕课件强调：急④急是什么意思？⑤用你的朗读告诉我们。（1）为什么心到最重要？结合你的生活实际说一说。〔3〕朱熹是这样说的：一起来读划线局部。〔课件出示：心不在此，那么眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。心既到矣，眼口岂不到乎？〕〔4〕现在，你的心到、眼到、口到了吗？教师来考考你们。余尝谓四、总结课文，迁移运用。〔填空式总结〕1、这节课，我们学习了两那么文言文，第一那么出自〔?论语?〕，孔子告诉我们要〔谦虚、、勤奋〕；第二那么〔朱熹〕告诉我们读书要有“三到〞——〔心到、眼到、口到〕其中，〔“心到〞〕尤为重要。2、孔子、朱熹教给我们很多的学习方法，教师把最喜欢的一句话制作成了书签，当成我的座右铭，你也像我学学做一这样的书签，把最喜欢的句子写在上面。〕3、你写了哪一句？你为什么喜欢这一句。五、布置作业〔课件出示〕用今天学到的理解文言文的方法、文章提到的读书方法，自学曾国藩所写的第三那么文言文。板书：25古人谈读书好问、、勤奋心到、眼到、口到教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。..word.zl. ....word.zl.