【教案】部编版五年级上册语文教案-26《忆读书》

五年级上册语文教案-26《忆读书》人教部编版忆读书教案教学设计教学目标1.把握文章的内容要点；深化懂得作者的读书体会；2.引导同学留意平常读书要有自己的体会；3.培育同学喜爱读书的爱好；教学重难点重点：1.把握文章的内容要点；深化懂得作者的读书体会；难点：1.引导同学留意平常读书要有自己的体会；教学过程：第一课时一、新课导入1．课前请同学们猜一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事它记载，学问没它传不开；读一本好书，就像和一个高尚的人谈话；阅读一些作家回忆读书的经受，就能获得一笔很大的财宝；2．口头表述活动：以书为话题，让同学回忆自己读了哪些书？谈谈自己喜爱读什么书，为什么？形式：支配小组争论，老师深化组内听取他们的争论交流，然后指定如干同学上台沟通；老师评判，由此自然导入新课； 二、自主学习--预习与展现1生字注音着（ｚｈｕó）力无聊（ｌｉáｏ）天罡（ɡāｎɡ）笸箩（ｐǒｌｕo）消遣（ｑｉǎｎ）2词语说明人情世故：指为人处世的道理；厌烦：嫌麻烦或因对象的琐碎而厌恶；兴亡盛衰：兴盛和衰亡（多指国家）；索然无味：没有一点趣味；华丽：漂亮而有光荣；自作多情：自以为特别优秀，自以为别人喜爱他；心动神移：形容某处景色或某件作品特殊能够感染、打动人，使人心神为之移动；3作者名片冰心（1900-1999），现代女作家，儿童文学家；原名谢婉莹，福建长乐人；“五四”运动时，在革命浪潮的激荡下，开头创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说；代表作有诗集《繁星》《春水》；小说集《南归》《往事》；散文集《怜悯》《冰心游记》等；4背景追溯本文选自《冰心选集》（人民文学出版社2000年版）；本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日；冰心七岁 开头读书，初次接触的书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自此阅读量不断增加；大量的阅读积存奠定了冰心的文学基础，从而造就了文坛上的一代名家；作者毕生致力于儿童文学的创作，特别关怀少年儿童的成长；写作此文，主要是鼓励青少年伴侣养成良好的读书习惯，多读书，读好书；三、合作学习--探究与沟通（一）整体感知1冰心老人八十多年的读书生涯的切身体会是什么？同学摸索；指定同学回答；师生沟通（包括四人小组讨论沟通；以下同）【点拨明确】读书好，多读书，读好书；2冰心老人回忆自己读书生涯的体会时，为什么会认为“读书好”呢？同学摸索；指定同学回答；师生沟通；【点拨明确】（1）书中生动的情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受（举例略）；（2）读书能扩大学问面；（3）读书对写作有很大的帮忙；（4）读书有助于提高人的品德修养；（二）深层懂得1“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年的读书生涯的切身体会；环绕这几个字，作者回忆了哪些详细事例？ 同学摸索；指定同学回答；师生沟通；【点拨明确】第一回忆了自己幼时读书的往事，主要有：（1））由一知半解到越来越能读懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面做了比较；（2））回忆了幼时读文言文小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮忙的事；（3））回忆幼时阅读《水浒传》的过程，其间仍将《水浒传》与《荡寇志》做了比较；（4））回忆了少时能背《满江红》，喜爱古典诗词的往事，并提及《精忠岳飞》未能给“我”留下太深的印象；（5））回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生爱好的事；（6））回忆了自己十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受；其次，欣喜回忆自己晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”的情形，并分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授选择书、比较书的体会；2作者冰心认为怎样的书才算好书？同学摸索；指定同学回答；师生沟通；【点拨明确】作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大学问面，有助于写作的书，才能 算好书；这样的书，第一必需人物个性鲜明、故事情节感人；详细地说就是古代小说要出色而不繁琐，引人入胜而非索然无味；现代文艺作品需布满真情实感而又纯朴浅显；2冰心老人八十多年的读书生涯体会（要点）：（1））读书好；①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受；②读书能扩大学问面；③读书对写作有很大的帮忙；④读书有助于提高人的品德修养；（2））多读书；作者从七岁开头读《三国演义》，直到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全；（3））读好书；作者说：“会选择、会比较；”对那些“满带着真情实感，特别纯朴浅显的篇章”，读起来就“心动神移，不能自已”；四、板书设计多读书忆读书读书好时间次序读好书其次课时 一、复习导入书是人类进步的阶梯；纵览古今，横观中外，很多名人都和书结下不解之缘；诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不肯定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者；”请问：“读书好，多读书，读好书”是哪个闻名作家的读书心得？（回忆冰心及作品，引出课文探究）在中国的文学史上，女作家寥如晨星，冰心是文学界的长青树，从19岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就与她喜爱读书是分不开的，这节课就让我们更深化地学习她读书的心得；二、合作学习--争论与展现（一）精读课文1冰心奶奶在读书中有很多感受，这些描写她感受的词语你在文中找出来了吗？【点拨明确】例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，仍“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者感到“特殊观赏”，“生气填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的味道”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》就让作者对外国小说“有了广泛的爱好”；以上内容表达了“读书好”的一个好处：书中生动的故 事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受；1冰心奶奶告知我们说要“多读书”，你能从文中找出她读了哪些书吗？（喜爱读哪些书，不喜爱读哪些书？）【点拨明确】在2~10段，有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠岳飞》《茶花女遗事》《红楼梦》等；这些内容表达了“多读书”这一中心；2文章开篇谈“读书”，这样写有什么好处？【点拨明确】开篇点题，引出下文；其中“一⋯⋯就⋯⋯”的句式让我们真实感受到作者谈到读书时那压抑不住的情感，从而表达了作者对读书深厚的爱好和深切的体会；它激起我们阅读下文的剧烈爱好；4“从读书中我仍得到了做人处世的‘独立摸索’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的；”“修身”一词在文中的意思是什么？如何懂得最终一句话？【点拨明确】“修身”出自于儒家经典《高校》“格物、致知、诚心、正心、修身、齐家、治国、平天下”；这里代指四书五经之类的正统书籍，微有讥笑；文中最终一句话说明读书是自己人生最大的乐趣，是其他东西所无法比拟的；5“‘读万卷书’更是我唯独的消遣”一句中“更”和“唯独”用得是否恰当？怎样懂得“消遣”一词？【点拨明确】“更”和“唯独”用得恰当；作者一生喜 欢读书，因伤腿行动不便，自然少去诸多的应酬杂事，这便成了作者正确的阅读空间；从“更”“唯独”两个词上可以看出作者对读书的深厚爱好；“消遣”一词本义指“用自己感受开心的事来度过闲暇的时间”，在这里指作者伤腿期间开心的读书；（二）走进语言1“一知半解地读了下去，竟然越看越懂⋯⋯”一句中“越看越懂”的含义是什么？【点拨明确】读书越多，学问积存越多，懂得才能就会越强；（要联系上下文的意思懂得词语的含义；由于作者当时年龄尚小，读书只能一知半解；即使这样，大部分内容是看得懂的，随着自己学问越来越多，也就“越看越懂”了；）2说明加点词语在句中的表达作用；（1））我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的督促下，含泪上床；（2））我打算咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，竟然越看越懂⋯⋯【点拨明确】（1）表达出希望和爱恋之情；（2）形象地表现了作者对阅读大著作的希望；（答此类题要懂得加点词的意思，也要结合文意、句意进一步懂得其深层的含义；“悬念”在文中是惦念、挂念的意思；惦念、挂念的缘由是由于作者对故事感爱好，希望知道故事的进展、结局；“咬 了牙”说明作者下了很大的决心，那时作者只有几岁；）（三）走进主旨通过以上环节的学习，引导同学归纳；这是一篇写读书乐趣的回忆性散文；作者通过回忆幼时、少年时读书的经受及多年来各界的珍贵体会，告知我们：读书好，要多读书，读好书；（四）走进写法1贴近现实生活，有真情实感；写文章贵在以情感人，这一点充分表达在本文之中；小时候因大人不能满意自己听故事的愿望而“含泪上床”，让我们似乎看到了一个泪眼模糊的布满着无限期望的小女孩；“我第一次读到关羽死了，哭了一场⋯⋯到诸葛亮死了，又哭了一场”，一下子就勾起了读者心中怜悯与和善的本性；文章字里行间显露出来的浓浓的真情实感，深深地影响了每一位读者；2语言精确、平实，读来感觉亲切、自然；如：作者小时候把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”，对于这样的事情我们也似曾相识；“总而言之，统而言之，我这一辈子⋯⋯”中“总而言之”“统而言之”连用，看似重复、啰嗦，但认真品尝就会豁然开朗，作者这样写是想通过这种方式来强调读书对自己的重要性；“物怕比，人怕比，书也怕比”，仅用了十个字，就由浅入深、层层深 入地道出了选择的必要性，让我们自然而然地认同了作者的看法和主见；三、拓展延长1师生畅谈自己读书的体会、感受；冰心一生与书相伴，才有此心得指导我们读书，结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会；2名言警句沟通；为了更好地指导我们读书，请同学们沟通有关读书的名言警句，自己总结的也可以；（1））读一本好书，就是和高尚人谈话--歌德（2））任何时候我也不会满意，越是多读书，就越是深刻地感到不满意，越感到自己学问的贫乏--马克思（3））书是传播学问的工具；（4））书是人类进步的阶梯；（5））我们自己的名言；3名著考查沟通；大家肯定也读了很多书，下面我考考大家；（1））“宴桃园豪杰三结义”是指哪三个人？（2））《三国演义》中“三国”指哪三国？（3））“岳母刺字”的故事你可能知道，你知道岳母在儿子背上刺下了什么字？（4））“哪吒闹海”出自哪部书？ （1））“倒拔垂杨柳”的英雄是谁？他是哪部书中的人物？【点拨明确】1.刘备，关羽，张飞；2.魏国，蜀国，吴国；3.精忠报国；4.《封神榜》；5.鲁智深，《水浒传》；1写作方法点拨；（1））为什么要把握详写和略写？【点拨明确】确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用；详写，就是把与中心思想关系大的材料写得详细、详尽；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括、简略；详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑；详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心；（2））如何把握详写和略写？【点拨明确】处理详写和略写，第一要依据表现中心思想的需要；文章的中心大事或中心议题要详写，其他大事和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料就略写；其次，要依据文体性质打算详略；说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例就略写；