忆读书_课文分析

忆读书课文生动回忆了作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”。课文可以分成四部分。第一部分(1段)总说。突出作者读书感受、体会的强烈。作者开篇就说：“一谈到读书，我的话就多了！”这让我们深深感受到作者那压抑不住的情感，足以看到作者读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。短短一句话抓住了读者，激起了读者往下看的兴趣。第二部分(2～11段)以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。这部分先分说后总说，可分为两个层次：1．(2～1O段)回忆幼时、少时自己是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。作者主要回忆了自己从认字开始，如何接触阅读《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》等古典名著及古典诗词的经历，并谈到了怎么会对外国小说产生浓厚兴趣的往事。A．(2～5段)首先回忆了自己由一知半解到越读越懂、越来越爱读《三国演义》这件事，其间将《三国演义》与国文教科书在引人入胜方面作了比较。B．(6段)回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》，及其对自己作文很有帮助的事。C．(7段)回忆了幼时阅读《水浒传》的过程，其间还将《水浒传》与《荡寇志》作了比较。D．(8段)回忆了少时能背《满江红》、酷爱古典诗词的有关往事，并提及《精忠说岳》未能给“我”留下太深的印象。 E．(9段)回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事。F．(10段)回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。2．(11段)总结一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受——说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分(12～13段)侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。1．(12段)在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、比较书的经验。2．(13段)总结要做到“读好书”的体会，那就是牢牢抓住个“比”字，有比较才有鉴别。第四部分(14～15段)概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”篇末巧妙地借儿童刊物要作者题词指导阅读，进一步强调本文的主题词：读书好，多读书，读好书。思想内容要点：一、读书好。这是全文的重点，可从四个方面来看。1．书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“产生了广泛的兴趣”。总之，正如作者总结的一句话：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”2．读书能扩大知识面。例如：读中国古典小说，让作者了解到三国时代的“天下大势”，了解到“官逼民反”的历史状况，了解到民族英雄怎样抗击外来侵略，了解到一个朝代和家庭怎样从兴盛而转为衰亡。读外国小说，则让作者“知 道了许多外国的人情世故”。3．读书对写作有很大的帮助。例如：读文言的《聊斋志异》，对作者用文言作文有很大的帮助，以至老师在她的作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的句子，给予她很高的评价。4．读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”二、多读书。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书是古今中外俱全。三、读好书。作者说，她“会挑选、比较”。她爱看“精彩的《西游记》”，而丢下“烦琐的《封神榜》”；爱看“人物如生的《水浒传》”，不会看“索然无味的《荡寇志》”。对那种“无病而呻、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。