《忆读书》教学设计 (2)

《忆读书》教学设计教学目标：知识与技能：了解冰心及其代表作品。过程与方法：品味文中富有感染力、印象深刻的语句，感受作者“读书是我生命中最大的快乐”的情感。情感态度价值观：通过学习本文，使学生体会到阅读的乐趣，引起读书的兴趣，能养成读书的良好习惯。教学重难点：1．理解文中的主要观点。2．了解文中提到的众多作品。课前准备：1．搜集有关冰心极其作品的资料。2．摘录有关“读书”或“书”的名言。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、名言导入书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。二、初步读文理解课文（一）检查课前准备情况1．有关“书”或“读书”的名言。读一本好书，就是和许多高尚人谈话——歌德任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。——马克思2．作家作品介绍：3．自由朗读课文，学习字词（二）再读课文，回答问题 1．指名读文，思考冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（“读书好，多读书，读好书”）2．课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学快速浏览课文在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。3．作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？请默课文，在文中圈画表明顺序的词语。第二课时一、检查上一节课的作业情况：同学汇报：（1）按时间顺序介绍自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。（2）向同学推荐自己喜欢的冰心作品。二、导入新课这节课我们继续学习冰心的《忆读书》，感受读书带给人的美好。三、深入读文，品味语言1．冰心奶奶八十多年读书生涯的切身体会“读书好，多读书，读好书。”作者认为“读书好”表现在哪？读书好从以下四个方面来看：（1）书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；（2）读书能扩大知识面；（3）读书对写作有很大的帮助；（4）读书有助于提高人的品德修养。2．读书有这么多好处，所以作者“一谈到读书，话就多了！”朗读第1段，思考文中关联词“一……就”的表达效果。多读书：作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。读好书：作者说，她“会挑选、比较”。3．文中还有一句能表达作者读书情感的句子？（我感到读书是我生命中最大的快乐。）结合课文内容或自己的读书经历、感受，谈谈你对这句话的理解和体会。四、总结提升读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。所以，我们要：（生齐读）多读书，读好书。 只有：（生齐读）“多读书，读好书”，我们才能感受到（生齐读）“读书好”。附：板书设计忆读书冰心能感染人、陶冶人读书好，能扩大知识面