忆读书教学设计[1]

《忆读书》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。2、过程与方法：通过知识竞赛体验学习乐趣；通过自由朗读整体初步把握课文主要内容；通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、讨论等手段品味语言，理解作者各阶段的读书生活及读书感受，联系实际思考自身读书体验。3、情感目标与价值观：树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神，掌握良好的阅读方法。二、教学重点、难点：1、教学重点：了解作者的读书经历及感受，学会从作者复杂的读书经历中归纳读书对于成长的种种好处。2、教学难点：在阅读中反思自己的读书经历并交流心得体会，激发课外阅读的兴趣。三、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计说明新课导入1、学生课外阅读情况调查的反馈2、高尔基与歌德关于“读书”的名言3、出示课题《忆读书》文学知识小竞赛简要介绍作者冰心1、通过知识小竞赛让学生了解班级课外阅读的整体情况，激发他们的自豪感，也让他们认识到自己与别人的差距。2、以名人名言来调动学生读书的兴趣，为本课学习奠定情感基础。3、让学生介绍作者资料，从而检查其预习情况。整体感知提问：1、文章介绍冰心先生读了哪些书？是按什么顺序来记叙她的读书经历的？2、冰心先生一生酷爱读书，请问读书给她感情上带来什么？（用原文回答）——引导学生朗读，体会这句话所包含的热爱读书的情感。学生回顾思考一学生回答在文中找出最集中地体现出冰心先生读书体会的话（散读、个别读、齐读，通过多种形式的朗读和对重要词语的品读，体会这句话所包含的冰心先生热爱读书的情感）1、前两个问题是让学生整体把握文章内容，为下面研读文本做好铺垫。2、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”这句话是本文的关键句，也是这节课教学的一个突破口。研读文本 提问：1、文中哪些词句具体表现冰心先生对读书的热爱？（指导学生通过圈画、批注、朗读等多种形式，感受冰心热爱读书的思想感情，引导学生结合自己的阅读实践，进一步体会这种情感）2、冰心先生如此热爱读书，从本文看，读书有什么好处？（指导学生圈划、交流自己找到的句子，同时引导学生谈谈自己课外阅读的收获）默读全文，思考文中哪些词句可以体现冰心对读书的热爱，将其圈画出来，并在旁边简单批注；交流自己圈画的词句，感受冰心热爱读书的思想感情；回忆自己的读书经历，说说自己阅读某本书的感受。思考，在全文中圈划能体现读书有益的句子，在全班交流；联系自己的阅读体会，明白“开卷有益”的道理。1、在文章的字里行间，无不渗透了作者对读书的热爱，让学生在全文去找，通过抓关键词句，体会作者对读书的热爱贯穿她的一生。2、在品析词句的同时，希望能唤醒学生对读书的热爱。1、视学生情况，可安排小组讨论。2、教师可在学生交流后在黑板上作总结。深化延伸提问：对于作者提出的“读书好，多读书，读好书”，谈谈你自己的理解。联系实际思考“什么样的书才是好书”；从读书的作用、数量、质量上去理解作者对青少年的读书指导，并以此为参照检查自己的读书情况。引导学生树立“开卷有益”的思想，激发学生的阅读兴趣，帮助其掌握良好的阅读方法。积累训练1、拟定一份读书计划（近期和远期）。2、搜集你喜爱的书籍的资料，并写下你的读书感受，在班级里举办一个小小读书会，和同学分享交流。确定读书内容、数量、时间，有计划增加阅读量。通过各种途径搜集书本、阅读感悟，可以演讲比赛、征文竞赛、小报展示等形式交流分享。1、帮助学生有目的、有计划地去阅读课外书籍。2、提高学生搜集资料的能力、合作交流的能力，培养其口语表达、写作、编辑等技能。 《忆读书》教案教师寄语：书尤药也，善读可以医愚。学习目标：1、了解作者有关常识。        2、用普通话正确、流利的朗读课文，了解文章大意。        3、深入理解作者读书的体会，培养“多读书、读好书”的习惯。教学重难点：1、分析、归纳“读书好”的四个方面。2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、名言导入莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！二、关于作者冰心及其创作冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活，21年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨，27年留学美国，一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名，直至老年，度过60多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵，她的散文思路开阔意境深远，她的小说构思灵巧寓意深邃，她的小诗语言清新，格调自然。她之所以成功，是因为4岁始认字，7岁始读《三国志》，11岁就读过“说部丛书”，《西游记》，《水浒传》，《红楼梦》等古典名著，并且自己尝试着写作。读书创作的经历得出的结论是“读书好，多读书，读好书。”于是凝成《忆读书》一文。三、录音朗读，解决字词    1、请学生随录音浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。    2、请学生到黑板写字、注音、释义。    悬念　笸箩　天罡地煞　无聊　消遣　朦朦胧胧    无病呻吟　不能自已四、初读课文，整体感知1、指导诵读。诵读要求：能准确、清晰地读文，尽量做到生动。2、自由朗读课文，思考以下问题： 冰心介绍自己读了哪些书?    什么时候读的?    什么样的书是好书?3、引导思考，解决以上问题（1）课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。    明确：在2—10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。（简单介绍这些作品，可组织讨论。）    这些内容体现了“多读书”这一中心。（2）作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。    明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。（3）、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？明确：“读书好，多读书，读好书。”（这句话是理解课文的关键。）（4）、文章的思路是怎样的？  明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。五、课内小结吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。    读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。六、课外作业1、请学生按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。  2、查找并阅读介绍作家冰心的文字。(可附图)  3、课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。第二课时一、导入新课：上节课我们听冰心老人给我们讲了她读书的感受，哪位同学说一说这个感受是什么？（ “读书好，多读书，读好书。”）前面我们已经了解到了冰心老人是怎样“多读书”的，下面我们在来看看“读书有什么好处”以及我们应该“读什么好书”。二、精读课文，深入探究  （一）同桌为一组，交流意见并将文中关于“读书好”的内容进行概括。在字里行间体现作者“读书好”体会的词语：    例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；    《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；    《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；    现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；    《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 （二）重点思考：    1请学生综合本文内容以及自己上一节课的课后小结，概括归纳“读书好”的体会。    ①学习知识，增加阅历，提高能力(尤其书面及口头表达能力)。    ②愉悦身心，丰富情感，获得美感。    ③锤炼思维，开阔视野，扩大胸怀。    ④陶冶情操，培养雅趣，修养品德。    2作者关于“读好书”的体会是什么?    学生活动与要求：    请学生速读12—13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。    明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。(三)提高升华，总结归纳    1小结全文。    学生活动要求：    能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序。    2作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言，畅所欲言。）    教师辅助策略：    除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起学生的关注。3教师总结归纳：  常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。 (四)迁移拓展，培养兴趣    学生推荐自己喜欢的冰心作品。    要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章。    策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。  附：板书设计    忆读书  冰心    　　　　　　　　能感染人、陶冶人  　　　　读书好　能扩大知识面  　　　　　　　　　　有助于写作  读书体会　　　　　　有助于提高人的品德修养  　　　　多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”