登柳州城楼(上课)

登柳州城楼 学习目标：1．诵读诗歌，整体把握诗歌情感；2．分析诗歌内容，鉴赏化虚为实的表现手法，训练并提高语言表达能力。 登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九迴肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 字词梳理（1）接：连接，一说，目接，看到（2）大荒：旷远的广野。泛指荒僻边远地区。（3）惊风：狂风。与密雨影射敌对势力。（4）乱飐：吹动。（5）芙蓉：指荷花。（6）薜荔：一种蔓生植物，也称木莲。（7）百越：即百粤，指当时五岭以南各少数民族地区。（8）文身：古代南方少数民族有在身上刺花纹的风俗。（9）犹自音书滞一乡：指五人虽然都来到了南方，却互相不能通信讯。 初读诗文，把握情感：文有文眼，诗有诗眼，请大家找出本词中最能体现诗人心境的词语？ 再读诗文，明确内涵：全诗具体写了什么内容？用自己的语言描述诗句内容。 柳宗元诗中具体写了哪些愁？结合诗句作简要分析。 首联：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。明确：他登上柳州城楼，所见皆是荒芜辽远的原野，海天相接茫茫的一片，触景生情，想到朝廷的昏暗，战友的疏离，不觉愁情满怀，百感交集，也感到“愁思”无尽，就好似这海一般的广，如天一般的高。悲凉之气，笼罩全诗。诗人面对着辽阔的大荒野，不禁悲从中来，愁思万端。他想到自己怀着济世之志，参与政治革新，本是为了替朝廷除弊兴利，做一些对百姓有益之事，却不料一贬再贬，政治理想实现不了，离乡去京，使他感到孤独，对战友的思念更深。（怀才不遇被贬荒蛮登高怀远之愁） 颔联：惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。惊骇的狂风刮过荷塘水面，波浪起伏颤动，一波未平，一波又起，荷花乱摇，东倒西伏，密集暴雨，胡乱吹打，侵袭着覆盖薜荔的围墙。“芙蓉、薜荔‘象征着诗人和诸友的高洁品质与不屈不挠的斗争精神。屈原《离骚》中有：“揽木根以结芷兮，贯薜荔之落蕊。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”用“芙蓉”、“薜荔”来比拟自己的品德的高洁，象征着人格的美好与芳洁。周敦颐《爱莲说》中有“莲，花之君子者也。”惊风、密雨隐喻朝廷上那些猖狂肆虐地打击进步力量的腐朽势力。“乱飐芙蓉水，斜侵薜荔墙”看似写景，实际上是写黑暗势力对柳宗元他们连续不断地屡次进行陷害中伤，以致一再受贬，这正是政治上的打击。王国维说：“一切景语皆情语也。”风雨飘摇，诗人因罪被贬，愁思满怀。（敌对势力迫害打击之愁） 颈联：岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。明确：向远处看，只见山岭绵绵，林树重重，遮住了诗人远望的视线，那曲曲折折的柳江，恰似我的曲结的愁肠。对政治的抱负不绝，对友人的思念无限，但被重重山岭阻断，满腹愁思无形，但却似山岭林树重重叠叠，就如柳江江水滔滔不绝，又百转千回。（身居异乡、远离故土，思念朋友、想念家人之愁） 尾联：共来百越文身地，犹自音书滞一乡。明确：共同的遭遇，相同的命运，都被贬到了荒远的地区，却各处一方，音信不通，不能互致问候。“滞一乡”的“滞”不仅是柳宗元当时的处境，而且也是他最终的命运，最后他客死于柳州任上，“滞”不仅是全诗的愁思的凝结点，也是他一生命运悲惨的终结点。（与朋友彼此隔离音讯不通之愁） 小结：①首联：“高楼”“接大荒”、“海天愁思”可看出诗人怀才不遇被贬荒蛮登高怀远之愁。②颔联：“芙蓉”、“薜荔”被“惊风”、“密雨”摧残，体现敌对势力迫害打击之愁。③颈联：“岭树重遮”、“九回肠”体现身居异乡远离故土，思念朋友想念家人之愁。④尾联：“音书滞一乡”体现与朋友彼此隔离音讯不通之愁。 课堂拓展，分析手法：“愁”是一种抽象的情感，一种抽象的心理活动，看不见，摸不着，那么要描写这种抽象的愁怨就难了。但文坛仍有巨擘，丹青自有高手。“愁”在古人笔下，还是被写得非常具体形象生动的。知识回顾：找出一些描写愁绪、愁情的诗句来。 白发三千丈,缘愁似个长——唐.李白《秋浦歌》自是人生长恨水长东——南唐.李煜《相见欢》问君能有几多愁?恰似一江春水向东流——南唐.李煜《虞美人》抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。——李清照《武陵春》 莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦——宋.李清照《醉花阴》此情无计可消除,才下眉头,却上心头——宋.李清照《一剪梅》剪不断，理还乱，是离愁。——李煜《相见欢》离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水（欧阳修《踏莎行》）细看来，不是杨花，点点是离人泪（苏轼《水龙吟》） 课外补充：1、愁有了形象。李煜《相见欢》：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”。 2、愁有了动态。李煜《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“朱楼外，愁压空云欲坠，月痕犹照无寐”（朱嗣发《摸鱼儿》）“春去也，飞红万点愁如海。”（秦观《千秋岁》） 3、愁有了重量。“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”（《一剪梅》）她的《武陵春》：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。” 4、愁有了性情。《粉蝶儿》中对愁的描写更有趣：“约清愁，杨柳岸边相候”。“清愁”本是抽象的情感，这里词人却可以与它相约，而且要在“杨柳岸边相候”，把清愁写成了有性有情有义的情人挚友知己，表达了词人对春天既热爱又悲伤既深婉又浓重的悲愤之情。 导学案练习1、你觉得柳宗元诗中具体写了哪些愁？并结合诗句作简要分析。（3分）分析：此题属于情感题型，一般要结合诗句做具体的分析。 明确：①首联：“高楼”“接大荒”、“海天愁思”可看出诗人怀才不遇被贬荒蛮登高怀远之愁。②颔联：“芙蓉”、“薜荔”被“惊风”、“密雨”摧残，体现敌对势力迫害打击之愁。③颈联：“岭树重遮”、“九回肠”体现身居异乡远离故土，思念朋友想念家人之愁。④尾联：“音书滞一乡”体现与朋友彼此隔离音讯不通之愁。 2、作者是怎样表达自己的愁思的？（3分）分析：此题考查的是诗歌的表达技巧。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)分析此手法在辞格上具有的作用，有效表现了景物什么特点，传达出诗人怎样的感情。 明确：（1）借景抒情，景中见情。“高楼大荒”“海天茫茫”“惊风乱飐”“密雨斜侵”“岭树重遮”“江流曲回”“百越文身地”，对唐代的贬谪诗人来说，都是哀苦无比的景色。诗人正是通过这些景色的铺叙，远近结合，景中见情地把自己的无限哀情表达了出来。哀景写哀情（2）化虚为实，化抽象为具体芙蓉与薜荔象征着人格的美好与芳洁；惊风、密雨映射敌对势力。暴风肆虐，抽打着水中的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜荔。是景语，更是情语，是诗人仕途险恶的写照，诗人对险恶处境的忧虑和愤慨溢于言表。 （3）赋中有比作者以风雨喻谗人之高张，借“芙蓉”“薜荔”在暴风雨中遭遇，暗比自己仕途风波险恶。赋中有比，不着痕迹。（4）象中含兴“接大荒”之“接”字，是说城上高楼与大荒相接，乃楼上人眼中所见。于是感物起兴，“海天愁思正茫茫”一句，即由此喷涌而出，展现在诗人眼前的是辽阔而荒凉的空间，望到极处，海天相连。而自己的茫茫“愁思”，也就充溢于辽阔无边的空间了。 3、比较韩、柳两首贬谪诗在思想感情上的差异。（3分）明确：韩诗凄切中见忠愤之气，“为圣明除弊事”的政治理想，力辟佛教，充满了不平之气;柳诗凄苦中多哀怨之音，情感基调是愁思弥漫、凄苦无比，也有对恶势力的控诉