部编版五年级语文上册创新教案忆读书教学目标：1.积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法.2.朗读课文,了解课文内容.通过讨论,体会作者读书的心得.3.感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好书”的道理.4.学习本文运用时间顺序的写法.教学重点：1.了解作者的读书经历；学习对比的手法.2.了解课文内容,体会作者读书的心得.教学难点：感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好书”的道理.教学过程：一、导入你喜欢读书吗？读书给了你怎样的感受？（生畅所欲言）今天,我们就看看著名作家冰心读书时的感受是什么.板书：忆读书二、新授（一）通读全文,了解大意.（写了什么）1.师范读课文1~8自然段,学生各自放声朗读课文余下部分.在读的过程中,要求：画出自己难理解的词语,然后课堂交流.
部编版五年级语文上册2.紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？本文主要内容是：冰心回忆了她读书的经历,和有关读书的感受.（二）分析课文,朗读体味.小组活动,朗读课文,思考下列问题：1.本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？——时间顺序表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；1986年；1989年.2.对于读书,作者有许多感受,请圈画出描述这些感受的词句,朗读交流.要求：朗读圈画的句子一定要结合作者当时的情感《三国演义》：这是作者读的第一本书,所以印象特深刻,写得最详细.抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词,这与后文“心动神移,不能自已”也相照应.《水浒传》-------都有其自己极其生动的风格.《红楼梦》----不同年龄读同一本书的前后感受的对比《西游记》----精彩《水浒传》----人物栩栩如生《封神榜》-----烦琐《荡寇志》-------人物索然无味现代文艺作品的比较：从脑中抹去；心动神移,不能自已小结：①作者运用对比的方法,为“忆读书”服务.②从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面,通过对比看出作者评判好书的标准.
部编版五年级语文上册③指出全文末句从总体上概括了作者的读书感受.全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾.3.“读书好,多读书,读好书.”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解.（给同学们2分钟左右的讨论时间,可以组为单位）（先从课文中找依据）——A读书好：开卷有益（对写作有益；读书是最大的快乐,让自己懂得做人处世的道理）多读书：博览群书（数量要多、品种要多,涉及古今中外）,可罗列文中提到的各本书.读好书：择善从之（要学会选择,因为只有好书才能让自己怡情知理.无意义的书不要读,注意选择文中好书的三个标准.）B在意思上层层递进.再齐读（第二次）（注意重音）这句话.（三）总结：1.全文紧扣题目“忆”字,按时间顺序叙述,条理清晰.2.对比手法的运用,突出作者的情感倾向.（老师指着板书,试着让学生用“记叙了……表达了……希望……”总结.）本文记叙了作者自己亲身的读书经历,表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识,希望我们少年儿童认识到“读书好,多读书,读好书”.三、作业布置1.必修作业：积累词语,按格式抄写；翻阅词典了解成语的含义.
部编版五年级语文上册2.选修作业：你读的书中,印象最深的是哪本书？准备一段内容简介,下节课与同学交流.板书设计：忆读书读书好开卷有益忆读书（经历感受）多读书博览群书（时间对比）读好书择善从之
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