忆读书一、 教学目标（一）学习本课生字、新词。（二）概括主要内容，理清记叙的顺序。（三）深入理解读书好，多读书，读好书的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。二、 课时安排 2课时三、 教学过程 第一课时（一）导入新课：1、诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。2、简介冰心。（二）初读课文1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读通全文。 初读课文要求：1、能准确、清晰地读文，指出对方同学朗读中的失误与不足。2、概括课文的主要内容。
（三） 认读生字词笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 （四） 交流汇报1、 本文的主要内容课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年读书好，多读书，读好书。2、 课文紧紧围绕着读书好，多读书，读好书这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了多读书这一中心。3、 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。表时间的词语：七岁时、同时、到我十一岁时、在我十二三岁时。（五） 小结读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。第二课时（一） 深入课文1、回顾课文内容学生活动与要求：
请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。（二） 交流活动1、 在字里行间体现作者读书体会的词语例如：《三国演义》让作者感到津津有味，好听极了，还含泪上床，\哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏，气愤填胸；《红楼梦》让作者尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味；现代优秀的文学作品让作者心动神移，不能自已；《茶花女遗事》则让作者对外国小说\'有了广泛的兴趣。以上内容体现了读书好这一中心。2、 请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳读书好的体会。① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。② 读书能扩大知识面。③ 读书对写作有很大的帮助。④ 读书有助于提高人的品德修养。3、 作者关于读好书
的体会是什么？学生活动与要求请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。（四） 提高升华1、 小结全文。学生活动要求能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。教师辅助策略 以学生为主体，教师适时引导、及时评价。2、作者说：我永远感到读书是我生命中最大的快乐！请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。教师辅助策略除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。（五） 迁移活动同学推荐自己喜欢的冰心作品。板书设计忆读书中心内容 记叙顺序多读书 读书好 时间顺序读好书
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