忆读书教学设计及反思

《忆读书》教学设计灵武市第五小学：徐爱玲教材分析：本文编排在北师大版五年级语文下册第二单元。作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理，养成读书的好习惯。这篇课文条理清晰，娓娓道来，可以采用活动的形式，激发学生的学习兴趣，加深学生的理解。学情分析：五年级的学生已经积累了一定的学习和阅读的经验，引导他们在此基础上来进行学习和阅读。此文较简单，适合学生自己阅读。老师要学生联系平时读书的实际，指导学生对自己的读书情况做一次总结。组织学生开展读书心得交流活动，还可引导学生进行积累有关“读书”和有关“书”的格言。教学目标知识与技能：1.掌握本课的生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。2.整体把握课文主要内容，理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。3.通过理解课文，了解冰心介绍的读书方法，培养读书的兴趣。4.理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。过程与方法：1．查阅有关作者的资料2.可采用自主学习、合作探究学习相结合的方法，帮助学生抓住文章要点，有效而透彻地理解全文，积累分析文章的方法。情感、态度、价值观：激发学生对语文学科的兴趣、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重难点重点：1联系自己的生活实际，交流读书经验与体会。2.认识“读书好”的四个方面。难点：认识到“读书好”并能真正做到“多读书”“读好书”。教法：“自主—合作—探究”法教具：PPT课件教学课时：两课时第一课时一教学目标1.学会本课生字新词。2.初读课文，整体感知，抓住要点，理解读书的好处。二教学过程（一）播放（视频动画）儿歌，导入新课。4 1、师：“同学们，儿歌告诉了我们什么？师：是啊！书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。领略书的魅力。2、板书课题《忆读书》,齐读课题。3、我知道（交流关于冰心及其创作资料。）冰心(1900年—1999年),原名谢婉莹。当代著名女作家，儿童文学家。作品：诗集《繁星》和《春水》被人称为“春水体”。另有散文集《再寄小读者》等。（二）自主学习1、我会认（1）出示生字新词，检查读音是否正确，交流哪些字的字形需要注意。要求：同桌合用一本书，互认会读生字，要读准音。然后汇报认读情况。qiáng（强大）强qiǎng（强词夺理）juàn（试卷）jiàng（倔强）卷juǎn（卷入）2、我会写：愤（愤怒）、勉（勉励）。3、我会读。开火车认读词语。（把自己积累的词语与同伴分享），（出示）津津有味气愤填胸人情世故兴亡盛衰心动神移总而言之索然无味消遣厌烦悬念酷爱堆砌（三）合作探究。1、看课题“忆”是什么意思？请听课文朗读，然后自读喜欢的段落，指名朗读。思考：冰心奶奶在文中回忆了什么？是按怎样的顺序记叙的？请找出表明顺序的词语。作者回忆了幼时、少时读过的书，在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。课文是按时间的先后顺序回忆了作者一生读书的体会。表时间的词语：“七岁时”、“同时”（幼时）、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”（少年时）。2．冰心在文中最想告诉我们什么？（读书好，多读书，读好书。这句话是本文的中心）针对这句话，我们可以提出哪些问题？生1：读书到底有哪些好处？：生2：从哪些地方看出冰心奶奶读了很多书？应该读什么样的书？（四）精讲点拨，体会“读书好”(请看微课)1、读书到底有哪些好处呢？认真听老师讲解并做好批注。2、师：冰心奶奶一生与书相伴，有此心得指导我们读书,那微课中的老师采用了什么方法引导我们理解课文的？生：抓重点句子关键词理解课文。4 师引导学生回顾：微课中的老师采用的学习方法。①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。师：那我们就采用抓重点句子、关键词的方法，小组合作交流“读书好”具体表现在哪些方面？结合自己的生活实际总结读书的好处，小组整理后回答②读书能扩大知识面。例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天系大势”。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。（分组学习三四点）③读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助④读书有助于提高人的品德修养。小结：本节课我们重点分析“读书好”具体表现在四个方面，这些都是作者的经验之谈，同学们能结合自己的实际，谈自己读书的体会。真是有感而发。为了更好地引导我们读书，请同学们交流有关读书的名言警句。（五）、巩固拓展：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈书籍是人类进步的阶梯。——高尔基读书好，多读书，读好书。——冰心（六）、课后小结：学生总结本节课收获。（七）、师小结：（看板书）读书这么好，所以我们大家就要“多读书”、“读好书”（八）、我会做：把冰心奶奶介绍给爸爸妈妈认识，告诉他们读书的好处，希望他们与你一起读书。板书：忆读书忆议——读书好(长知识助写作得快乐学做人)4 《忆读书》教学反思灵武市第五小学徐爱玲我执教了北师大版语文第十册《忆读书》，这篇课文是冰心会议自己童年时的读书生活的文章。通过学习这篇课文要让学生理解“读书好，多读书，读好书”的道理。开课导入我采用动画视频《读书好》，激发了学生的学习兴趣。学习本文时，我避免琐碎的分析和逐个段落的讲解，让学生从整体入手，抓住文章的要点。可在学生初读课文后，让学生回答冰心奶奶在这篇课文里最想告诉我们什么呢？引导学生抓住课文最后一句话“读书好，多读书、读好书”，这就是课文想要告诉我们的主要内容。然后再利用微课深入理解课文，让学生结合课文内容和自己的生活实际来概括一下“读书”有那些好处？这是本文教学的重点。如书中生动的故事情节和人物形象能激起人们各种感情，让人们获得多种美的享受。读书能扩大知识面。读书有助于提高人们的品德修养。读书对写作有很大的帮助。还能得到“做人处世的独立思考的大道理”。最后由读书的“好处多”引导“多读书”并要“读好书”。板书主要两个字“忆”“议”。“忆”——读书的经历。“议”——读书的好处。这样的板书设计突出教学重、难点，是教学内容的高度浓缩，有利于学生对课文内容的理解。由于有前面的微课使用，这节课就主要由学生说，这样这篇文章就上的条理比较清晰了。这节课上完后，我感觉还不错，学生也感觉比较愉悦，因为把一些知识利用微课形式给学生传授后，学生能够加上自己的理解，生成新的知识。所以在课堂上产生了许多新的想法。4