4、我的“长生果”【教材简析】 《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 【设计理念】 学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读时间，教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的一些问题，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。[教学目标] 1．复习巩固本课的12个生字和相应的成语。(并会运用) 2．指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3．让学生学习一些读书和习作的方法。 [重点难点] 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 [课时安排]1课时 [教学过程] 一、释题理解，进入课题。1．谈话导入:同学们，你们知道长生果吗？那你们知道它有什么作用不？（生自由回答）
2．齐读课题，题目中“长生果”为什么给它加上引号？（引出比喻的修辞手法） 3．莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。 二、复习词语，初步了解课文。1.复习词语，巩固旧知。（1）前几天，我们认识了一些朋友，现在它们非常想见你们，你们愿意见它们吗？（学生可能会说不愿意，也可能说愿意，灵活的去引导。）（2）请人读词语，未注拼音，让学生判断准确。（对于读的好的掌声表扬，读错的指出，希望下次努力。）接着齐读字词。（3）请人读成语，用男女补充的方法读成语。（好了，词语和成语朋友现在跟你们很熟了，现在我们把他们放到他们的家里面去，让我们去熟悉他们的家吧。）2．默读课文，自主思考、交流。（1）文中的长生果指的是什么？作者为什么把书当作长生果？（2）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ （3）想一想，作者悟出了什么道理？ 3．学生根据要求自主学习。 （教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。） 4．在小组内交流学习收获。三、小组交流感悟，体会作者的感情1.作者为什么把书当作长生果？（长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。）
2．作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书。） 看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著 写：《秋天来了》——《一件不愉快的往事》 3．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子。） （1）我们要多读书，读好书，并且读书要认真。（引导学生找出作者的读书方法，结合学生交流板书：津津有味废寝忘食囫囵吞枣如醉如痴）（2）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 （3）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造） 4、所以作者感觉自己少年时代的生活怎么样？引导学生读第二自然段。（课件展示第二自然段） （1）请人有感情的朗读课文，注意语气和腔调。（2）仿照课文中的句子说一句话。少年时代的读书生活，像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。（3）可见，读书生活是作者少年时代最快乐、最美妙的时光，老师也希望你们以后能多读书，让自己的少年时光美妙无比！五、总结全文谈谈本课对你在读书和写作方面的启示。六、课外拓展关于读书的名言，让学生自由读，请人读，齐读。书籍是人类进步的阶梯。——高尔基好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫
七、板书设计4．我的“长生果”“香烟人”画片津津有味多读书读连环画废寝忘食我的长生果文艺书籍囫囵吞枣中外名著如醉如痴写《秋天来了》构思别出心裁 写好文章内容与众不同 《一件不愉快的往事》情感真实细腻 借鉴模仿创造
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