我的“长生果”【教学目标】 1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。【教学重点】 引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。【教学难点】 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【课时安排】 1课时。【课前准备】 让学生搜集关于读书的名言警句。【教学过程】一、谈话导入,激趣读文 1、我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的: 莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说过:“书是人类进步的阶梯!” 皮罗果夫也说过:“一本好书,就是一个好的社会,它能够陶冶人的感情和气质,使人高尚。” 书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问……在这一单元的学习中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。 (板书课题。) 2、读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文,在课文中找到答案。二、初读课文,感知内容 1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文,看自己能不能找到问题的答案: 问题: ⑴ 我的“长生果”指的是什么? ⑵ 作者写了童年读书、作文的哪几件事? 4、汇报交流读书的收获。 默读有助于思考,让学生初步感知课文内容,培养学生分析概括能力。三、精读课文,理解感悟,体会情感 1、再读课文,想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍,画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会: ⑴ 作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么? (引导学生找到相关的句子读一读,并说说自己的体会和感受。) 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记:记书中优美的词句,记描写的精彩段落,并在自己的作文中借鉴运用。 ⑵ 作者在作文中悟到了怎样的道理? 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。 ⑶ 引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果”。 ⑷ 引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。