语文人教版五年级上册我的‘长生果’

《我的“长生果”》教学设计（第1课时）【教学目标】1．会认识“扉、瘾”等12个生字，读准字音。2．朗读课文，把握课文主要内容，体会作者悟出的道理。3．学习作者读书和习作的方法。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。【教学难点】结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【课前准备】学生完成预习案及准备在读书中使自己收获的经历多媒体课件等【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣揭题１、同学们，有一种果子叫长生果，你们见过吗？（板书：长生果）　２、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢。今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”（完成课题板书） 　３、齐读课题。　４、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？这里采用了什么修辞手法？二、初读课文，整体感知　1、课前老师曾布置同学预习课文，谁查找了作家的资料。2、这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗? 　现在让我们一起走进课文，走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。3、请同学们快速默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？（边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。）三、自读自悟　１、交流：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？　　板书：看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著　2、从作者所读的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）　3、作者是怎样读书的呢，她对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，                         四、交流，教师点拨　１、读自己画的句子，谈谈自己的体会：　２、联系上下文理解词意，例如：津津有味 → 废寝忘食 → 囫囵吞枣 → 如醉如痴（指名回答，表扬预习的同学） 　3、从这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）　4、像她这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个（书迷，书虫，书痴，书狂）五、品读课文第二自然段　１、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：　　　　（点击多媒体出示课文第二自然段）　２、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。　３、指读、评议。　４、师范读。　５、全班齐读。　６、小结：　作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流　１、作者从中悟出了什么道理？　２、多媒体出示道理。　３、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。 　４、欣赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。　５、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿　馈赠）七、总结、升华　１、读书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你而精彩。”　２、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读）　３、分享一首小诗：神奇的书。　４、总结：　　　　让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！八、拓展交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？说一说你读书中的故事，你读书的收获。把自己在读书中所得的收获写成一个小片段。【板书设计】             4．我的“长生果” 看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著        津津有味 → 废寝忘食 → 囫囵吞枣 → 如醉如痴 写：《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》构思别出心裁  内容与众不同   情感真实细腻  借鉴模仿创造