语文人教版五年级上册我的长生果

《我的长生果》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文（上册）第一组教学主题：《我的长生果》课时：第一课时授课对象：五年级学生设计者：张莉萍新密市实验小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。（4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。（5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2.教材分析五年级上册教材的第一组课文以“我爱读书”为专题，安排了相关的教学内容。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。本课重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。难点：学习作者的一些读书和习作的方法。3.学情分析学生已经熟练掌握生字词，具备初步的阅读基础。大部分学生也能把握课文主要内容，但重点句子的理解对学生来说仍是个难点。教学目标1.通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式，准确认读12个生字。2.通过自由朗读、同桌互助的方式，用简练准确的语言概括文章大意。运用默读，抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法，概括主要内容，说出作者悟出的道理。3.通过自读自悟，讨论交流，学习一些读书和习作的方法。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读的方式画出描写圆明园辉煌的过去和毁灭的经过的语句，表达自己的理解感悟。评价任务三：根据教师创设的情境，运用课文的表达方法及其搜集的资料进行写话练习。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检查预习活动一ppt课件出示本文12个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准12个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1．ppt课件出示“流光溢彩、饱览、津津有味、天长日久、如醉如痴”等词语，学生认读。2．听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，全班交流，概括课文主要内容。2.教师提问：“谁能用简练的语言概括课文的主要内容？”学生能抓住要点，根据文中对读书习作事例描写简要概述文章的主要内容，整体把握文章大意。 环节三品读课文感悟对书的热爱活动一默读课文，探究问题（1）为什么把书称为人类文明的长生果的呢？（2） 作者童年读过哪些书？是怎样读这些书的 ？从中你体会到了什么 ？（3）作者写了童年作文的哪几件事？从中悟出了哪些道理？ 划出有关的句子。（4）读书和作文有什么联系吗 ？从文中找到有关的句子,并谈谈理解.学生能准确画出作文、读书的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。活动二1.同桌交流以上四个问题的相关语句及自己的理解和感悟。2.全班交流相关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，相互补充，鼓励学生发表自己不同的见解，并引导学生想象画面，角色置换，走进文本，激发学生热爱读书的的情感。3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：①朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的情感。②借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。1.通过讨论交流，知道作者写了关于少年读书、作文的哪几件事？2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握作者表达的情感，恰当处理好语音、语调、语气等。活动三ppt课件出示课堂练习：根据课文内容填空。1.我知道这篇散文主要回忆了()，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活，表达了作者()。2.书，被人们称为人类文明的________________，是因为_________________________________。3．作者童年的读书生活经历了四个阶段：读_________________时________________；读__________________时_________________；读_________________时______________；读___________时_____________________________。4、作者回忆了有关作文的两件事__________________，_______________________.并从中悟出了两点道理______________________，_______________________________。5、这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且深受启发：_______________________________。（完成目标二）能透过读书的4件事的和作文的2件事体会作者悟出的道理。（评价目标二）环节四领悟写法积累运用活动一1.小组讨论：读书和习作有哪些方法？2.引导学生学会作者读书习作的方法。通过反复引导学生读读作者例句的两篇作文来加以体会，引导学生结合自己写作文的体验来理解。学生能在老师的引导下学习并运用作者的写作方法和读书方法。 活动二1.在你平常的读书写作中有哪些好的方法写下来。2.全班交流分享。（完成目标三）学生能在老师创设的情境中，进行写话练习。（不少于200字）（评价目标三）附：板书设计 香烟人小画片津津有味读书连环画废寝忘食我的长生果文艺书籍不求甚解大部头小说如醉如痴写作《秋天来了》得“甲优”别出心裁《一件不愉快的往事》受好评真情实感