语文人教版五年级上册我的“长生果
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语文人教版五年级上册我的“长生果

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时间:2022-02-28

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资料简介
4* 我的长生果教学目标:1.认识12个生字积累文中的四字词语。2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重难点:读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。教学时间:一课时教学过程:一、回顾导入1.上一节我们学习了《走遍天下书为侣》一课,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们再来学一篇关于读书的文章——《我的长生果》(板书课题)2.齐读课题,看了课题你想问什么?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文,整体感知1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?2.出示生字词,检查字词掌握情况。3.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文。4.结合阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍。三、细读课文,深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。2.反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗? 引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。四、精读课文,体会情感通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?长生果,指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养,才不断地成长起来。所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。)看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。五、反馈练习题(一)、请在正确读音下边打“√”(1)我每忆及少年时代,就禁(jīnjìn)不住涌起愉悦之情。(2)我读得很快,大有囫(húwù)囵吞枣的味道。(3)我是对阅读如饥似(sìshì)渴的少年。(4)学校图书馆里的图书像磁(cíchí)石一样吸引我。(二)、我能在课文中找出下列词语的近义词。喜悦()凄惨()千人一面()烦恼()孤单()独树一帜()(三)、我能把下列成语补充完整。流光()彩()囵吞枣()然神伤()肠挂肚浮想联()()()有味如()似()六、联系实际,升华感情说一说你读书中的故事,你在书中的收获。 板书设计:                4*我的长生果书----------人类文明的“长生果”读书经历----------小画片、连环画、文艺书籍、中外名著写作心得----------别出心裁、真情实感

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