（赛课教案）五年级上册语文《我的“长生果”》

我的“长生果”①教材分析这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫作“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中,由国囹吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力,增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文，首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。情真意切、真实可感是木文的一大特点。在对具体读书牛活的回忆中，作者对自己的阅读及其感受描写得极为生动传神，使人仿佛看到一个如饥似渴地读书的孩子，沉迷于书中的世界，汲取着营养，在一天天地成长。在行文中，作者还恰当地运用了大量的成语,和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度。在结构上,从首段的点题、总起，到按吋间顺序的冋忆,使得全文线索清晰、完整紧凑。匡）教学目标1.正确读写本课生字。2.有感情地朗读课文,把握主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3.学习一些读书和习作的方法。Qj教学重难点【重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意。【难点】学习作者的读写方法。0）教学建议1.以学牛自读为主。可指导学牛按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪儿件事，从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的 部分多读几遍做一些批注,再同小组的同学交流体会。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。2•注意引导学生结合重点语段体会作者对书的情感，对阅读的热爱;对作者所悟到的「道理，可让学牛反复读读作者列举的两篇作文，来加以体会。3•文中有大量生动的比喻和运用恰当的成语，要引导学生注意「体会，并适当进行积累。1.朗读时要注意以下字的读咅：“恰似”“如饥似渴”中的“似”读si,“似的”中的“似”读shi,“美差”中的“差”读chai,“差不多”中的“差”读cha,"奔向那里”中的“奔”读bOn,“全班之冠”中的“冠”读guan,"分外”中的“分”读fen,"禁不住”中的“禁”读jino①课前准备【教师准备】重点语句的PPT。【学生准备】搜集叶文玲的资料。匡）课时安排1课时囚教学过徉新课导入方法_1.师：《西游记》中有一节写到一种果子，吃了可以长生不老，你们知道是什么吗？（板书:长生果）2.师:现实屮并不存在这种吃了可以长生不老的果子。但今天我们却要学习一篇关于“长生果”的文章一一我的“长生果”。（完成课题板书）3•齐读课题。4.交流作者信息。 师:这篇文章是谁写的?你能简单介绍介绍她的信息吗？4.师:课题中的“长生果”打上了引号，可见它并不是指真的长牛果，那指的是什么呢?这里采用了什么修辞手法？生：比喻，把“书”比作“长生果”。「师:作者为什么把“书”比作她的“长生果”呢?让我们一起走进作者少年时代的读书生活。［设计意图］由神话中的“长生果”导入课题，激发了孩子们的学习兴趣，继而抓住课题切入对课文的学习，不仅强调了书籍的作用，也抓住了学习的重点。方法二交流读书和写作感受导入:在平时的读书和写作上你有什么收获和感受吗？(学生交流。)今天，让我们一起走进作家叶文玲少年时代的读书生活,分享她在读书和写作中的一些感悟吧！［设计意图］引导学生交流自己读书和写作的收获和感悟，挖掘与文章情感的共鸣点，有助丁-帮助学生深入理解课文，理解作者的感受。方法三主题切入法:莎士比亚说过，书籍是全世界的营'养品。高尔基说过，书是人类进步的阶梯!在这一单元的学习中，我们一直和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章一一我的“长生果”。［设计意图］回顾本单元主题导入课文，不仅让学生对本单元”的课文有一个系统认识，同时对课文主题也有所了解。一、自读课文，整体感知。1•师:接下來，请大家自读课文，完成下面任务。(1)读准字咅，读通课文。(2)标出文章的四字词语。(3)结合上下文(或查工具书)理解重点词语。(4)概括课文主要内容。2•检查交流自读情况。(1)读准字音。 比喻心扉呐喊过瘾冏囹吞枣磁石锻炼借鉴呕心沥血恰似似的禁不住美差差不多分外(1)积累四字词语。流光溢彩津津有味浮想联翩13冏吞枣如饥似渴不言而喻别出心裁大显身手呕心沥血千篇一律牵肠挂肚呐喊助威如痴如醉不求甚解天长日久悲欢离合黯然神伤天高气爽与众不同心安理得(2)理解重点词语。不言而喻:不用说话就能明白。形容道理很明显。别出心裁:另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。呕心沥血:形容费尽心思和精力。千篇一律:一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。13囹吞枣:把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。(3)交流主要内容。本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己写作能力的提高。二、小组合作，研读课文。师:本文作者主要回忆了自己少年时代的读书生活，那么她具体回忆了哪些内容呢?接下来请同学们分小组合作，研读课文。1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从屮悟出了什么道理？写的事：看香烟人小画片;看连环画；两次作文的构思与写作的经历。悟岀的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要有真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。2•作者为什么将“书”比作自己的“长生果”？长生果，指营养极其丰富的果子。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精 神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书比喻为长生果,作者对书的喜爱可见一斑。三、圈点批注，品读句子。师:文章有许多优美的或富有启迪的句子，请同学们采用圈点批注的方法甜读文屮的美句。（生自主学习后交流学习成果。师引导学生理解下面句子。）1•书，被人们称为人类文'明「的“长生果”。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。2•我读得很快冏吞枣，大有“不求甚解”的味道。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为Z。3•作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式，不落俗套。4.小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的垂要性。5.作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。.作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人;开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造,才能打动人心，具有撼人心魄的力量。［设计意图］此环节通过圈点批注的学习方式,一方面促进学牛自主思考、自主学习，同时也训练了学生学习的方法，提高学生学习的能力。师:PPT出示例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。品读例句,把握其特点。仿照例句，再写一个。JS布置作业 走进书里去①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。②这样的孩子，外表看起來聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心,知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪毫）不费力地坐在（荧影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短•的时间内欣赏完一部文学作品。相形之「下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且乂有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。⑥现代人的求知和文学欣赏的方式己变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法,更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能养成良好的阅读习惯,走进书里去。1•划掉括号里不正确的字。1.从文中找出下列词语的反义词。粗略__瞬间__2.为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？【参考答案】1•划掉:搏奈豪影2.细致永恒3•“影视器材……寂寞的事了。”0板书设计f看：“香烟人”小画片一一津津有味连环Iffll废寝忘食我的“长生果”