我的“长生果”

我的“长生果”长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 检查预习心扉一阕水浒过瘾锻炼酵母卓娅誊抄借鉴囫囵吞枣浮想联翩不求甚解莎士比亚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤悲惨身世天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁如醉如痴呕心沥血呐喊助威泪落如珠 默读课文：作者围绕“读了什么书”和“读书对习作的好处”，分别写了哪几件事情？（借助过渡词，或者过渡段）怎样读书：读书效果：读小画片津津有味、看连环画废寝忘食、读小镇的文化站的文艺书不求甚解、读中外名著如醉如痴。两次习作的构思和习作经历带来感受。 默读课文8-11段，想想作者先写了什么，再写了什么？8到11段先写__________________________，再写_____________________.我别出心裁的构思习作并得了“甲优”我通过这次习作经历得到的感悟具体事例精辟感悟 课文第12-14段也用了“具体事例+精辟感悟”的写作结构，请你也找出来这一部分讲了什么事例，得出了什么感悟？12-14段先写事例_______________,再写感悟___________________________。 小组合作学习自学：联系全文，书籍对于”我”而言非常重要,而8-14段却写我两次写作的经历,这两件事情与课题”长生果”有什么联系吗？互学：依次交流，得出结论。展学：派一名代表发言，认真倾听，积极交流。 作者用两次习作的成功经历,印证了读书的好处与作用,从读书对习作的构思与落笔是有帮助的这一个角度表现了书籍是”长生果”. 自学：1.默读表达练习《一个印象深刻的人》，围绕“有这样一个人，他的言行一直影响着我。”的中心，作者选取了哪些材料？2.关注作者选择的写作材料，作者都用了怎样的结构来写？互学：依次交流，得出结论。展学：合理分工，认真倾听，积极交流。小组合作学习