4《我的“长生果”》教学设计教材分析：（１）《我的“长生果”》是人教版小学语文第九册第一组教材中的第四篇课文，这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作时实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。（２）根据学生实际需要补充的内容作者叶文玲的简介和有关读书的名言警句。教学目标：1.认识12个生字。2.有感情的朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法，体会读书的快乐，激发学生对阅读的热爱。教学过程：一、释题导入 1．齐读课题。 2．“长生果”是什么？（吃了长生不老的那种果子）为什么给它加上引号？ 3．莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。二、了解“阅读提示”的内容 1．默读“阅读提示”。 2．交流：想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？ 把你感受较深的部分多读几遍，并和同学交流体会。 3．“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助？ 下面我们就结合提示中的问题来自学课文，理解感悟。 三、围绕提示问题，自读自悟 1．出示自学要求。（1）检查生字认读情况。
（2）读一读，看看作者写了童年读书、作文的哪几件事？ （3）想一想，作者悟出了什么道理？ （4）写一写，在自己感受较深的部分旁边写出体会。 2．学生根据要求自主学习。 （教学建议：给足学生学习的时间，让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个人理解的基础上写出个性化的感悟和体会。） 3．在小组内交流学习收获。 四、交流感悟，体会作者的感情 1．作者写了童年读书、作文的哪几件事？（根据学生的回答板书。） 看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学生回答引导朗读句子。） （1）作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 （2）作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （板书：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造） 3．学生朗读课文中自己感受较深的部分，并简单谈谈自己的体会。（结合学生交流板书：津津有味、废寝忘食、囫囵吞枣、如醉如痴） 4．有感情地朗读打动自己的部分。 五、品读语言，积累运用 1．读了多遍课文，你发现了作者在运用语言上有什么特点？从哪些词语中体会到？特点一：生动的比喻在我记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！后来，我又不满足于只看一般的故事书里，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉，我把所有课余时间
都花在借阅图书上。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦闷心境的词语，像酵母似的发挥了作用。从以上的比喻句中，你感受到了什么？特点二：恰当的词语 2．交流：谈谈你在生活中是怎样读书的？作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？ 六、总结全文 七、板书设计我的“长生果”读：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴写：构思别出心裁内容与众不同情感真实细腻借鉴模仿创造教学反思：
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