我的长生果学案

##学区语文学案设计年级：五年级授课教师：备课人：审批人：课题我的长生果课时第二课时课型预习+展示学习目标1、能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音.2、能正确,流利,有感情地朗读课文.3、能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法学习重点能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.学习难点能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法学习准备熟读课文预习导学7分1、字音认读一阙（     ）  赢家（     ）  囫囵（      ）  馈赠（     ）羞赧（     ）黯然（     ）  酵母（      ）2、字形辨识誊（      ）  呕（      ）     囫（      ）    袖（      ）誉（      ）  抠（      ）     勿（      ）    抽（      ）3、选词填空         如获至宝     如饥似渴     如数家珍①莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（          ）的少年，它的功用是不言而喻。②他对莎翁的四大悲剧是（            ），侃侃而谈。③这次参赛的机会使他（             ），分外珍惜。4、根据意思，写出词语①比喻读书等不加分析、地笼统接受。             （             ）②流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。（             ）③形容非常有趣。（             ）【知识链接】叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。1999年被聘为浙江大学兼职教授；为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立“新叶广发文学奖”。合作探究精彩展示15分1、我的’长生果’是什么？2、作者是怎样读这些书的？从作者这样读书中,你体会到了什么？3、作者从作文中悟到了什么道理？   4、读书和作文有什么联系吗？谈谈你的理解.5、作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？6、月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’”这段文字中“嵌”字用得怎样？【学法指导】把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典或者是查资料的方法解决，并抄写两遍【温馨提示】抓住主干去说本文的主要内容。 测评反馈拓展延伸15分1、我能在课文中找出下列词语的近义词。喜悦（）凄惨（）千人一面（）烦恼（）孤单（）独树一帜（）2、课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到三处。1．2．3．3、请在正确读音下边打“√”（1）我每忆及少年时代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悦之情。（2）我读得很快，大有囫（húwù）囵吞枣的味道。（3）我是对阅读如饥似(sìshì)渴的少年。（4）学校图书馆里的图书像磁（cíchí）石一样吸引我。4、把词语补充完整。如如痴浮想翩不求千篇一流光溢大身手悲离合不言而然神5、根据课文内容填空，再回答问题。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的，记描写。（2）作文首先构思要，落笔点也要；作文要写，开始离不开，但是真正打动人心的东西，应该是自己。【指点迷津】从文中找到有关的句子，多读几遍，再谈理解。盘点收获3分我能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.