语文人教版五年级上册《我的长生果》教学设计

《我的长生果》教学设计教学目标：　　1、认识12个生字。　　2、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。2、学习一些读书和习作的方法。　教学重、难点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学准备：1．生字、词语卡片（小黑板）。2．课文中重点词句小黑板或课件。3．布置学生预习课文：熟读课文，进行适当的圈点勾画。教学时数：一课时教学过程：一、揭题导入，检查预习1、板书课题，导入新课。2、出示字词，检查认读情况；理解“流光溢彩、津津有味”等词的含义。3、检查课文朗读情况。　二、自主阅读，整体感知　　1、快速默读课文，思考：　　①　课题中“长生果”指的是什么？②　作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？交流：看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 （板书：读书　作文）三、问题引领，精读批注1、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成表格：（出示）  书的类型我对书的情感 “香烟人”画片  连环画  文艺书籍  中外名著  　从表上所填的这些词句中你看出了什么？（作者很爱读书，争分夺秒地读书）像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个        （书迷，书虫，书痴，书狂）　2、从作者所读不同类型的书籍中你看出了什么？（读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多）3、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写：（出示课文第二自然段）　　这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。小结：作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。　3、默读作者例举的两篇作文的事情，作者从中悟出了什么道理？交流，出示道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。谈谈自己的看法。学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语：别出心裁、呕心沥血。小结：作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于（读书）这就是读书给他的报偿和馈赠。（板书：报偿　馈赠）四、拓展延伸1、交流你读书过程中的小故事2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。五、总结课文、升华情感　　我们再来看看课题，为什么把长生果加引号？作者把书比作长生果是因为（作者喜欢读书，它使人一生受益）正如沙士比亚所说（出示：齐读）所以课文一开篇就说（出示课文第一句话，齐读） 　六、布置作业1、积累文中的四字词语，并抄写。　2、推荐阅读四大名著。板书设计：　                                 我的“长生果”　　　　　　　　        读  书  　                       作  文 饱览“香烟人”画片　　　　　　　　   看连环画               报偿          甲优　阅读文艺书籍           馈赠    　    赞誉　　　　　　　读中外名著