4我的“长生果”教学目标: 1.认识12个生字。 2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。教学重点:引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教学难点:学习作者的读写方法教学方法:利用课件激发学生学习兴趣教学准备:教学课件课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入 同学们都听过长生果吗?什么是长生果呢? 教师指名回答,结合学生回答,解释:长生果,吃了可以使人长生不老的果子,世界上真的有那种果子吗?二、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,把不认识的生字圈起来。 2.同桌之间互相学习生字,并互相读一读课文。 读课文时,思考以下问题: (1)我的“长生果”指的是什么? (2)作者写了童年读书、作文的哪几件事? 3.教师播放教学课件,让学生留意文中自己不会的生字。 教师板书:恰似如饥似渴(sì)美差(chāi)奔向那里(bèn)沉甸甸(diān)分外(fèn)似的(shì)差不多(chà)全班之冠(guàn)禁不住(jīn) 指名学生读生字,之后在课文朗读中学习生字。 4.汇报交流读书的收获。三、细读课文,体味情感 1.我的“长生果”指的是什么? 作者将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食量,充分表达了书与人类发展的关系。 2.作者写了童年读书和作文的哪几件事?从中悟出了什么道理? 看香烟人小画片(津津有味)——看连环画(废寝忘食)——读文艺书(不求甚解)——读中外名著(如痴如醉)
从中悟出的道理是: 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好; 作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。 3.仔细阅读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者从中悟出的道理?你有过类似的体会吗? 引导学生结合自己的读书写作体验来理解,谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法——博览群书,入情入境,做读书笔记,学会借鉴模仿等。四、品读课文,积累词句 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读,背一背,写在作文素材本上。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、布置作业 读一读自己喜欢的书,写一篇读书笔记。六、板书设计4我的“长生果”童年读书生活的美好阅读带来的报偿:作文总是全班之冠