《4、我的“长生果”》教学设计教学目标1.认识12个生字。2、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。教学重点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。教学准备小黑板教学过程一、揭题1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)2、说实话,老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢？今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”(完成课题板书)3、齐读课题。4、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。二、初读课文,整体感知1、快速默读课文,思考:⑴课题中“长生果”指的是。⑵课文写了作者童年时的___和___的几件事。2、遇到生字、难读的句子多读几遍。3、交流。三、自读自悟1、作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。)2、交流:我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?板书:饱览“香烟人”画片《秋天来了》、看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名着。3、从作者所读的书籍中你看出了什么?(读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多) 书的类型:我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。四、交流,教师点拨1、读自己画的句子,谈谈自己的体会:(教师根据学生的回答进行点拨,加深对语言文字的理解。)2、联系上下文理解词意,例如:如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。(贴出小黑板条)3、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书,争分夺秒地读书)4、像他这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)
五、品读课文第二自然段1、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。正如文中所写:2、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。3、指读、评议。4、师范读。5、全班齐读。6、小结:作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。六、交流1、作者从中悟出了什么道理?2、多媒体出示道理。3、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受,理解词语:呕心沥血。4、欣赏作者写秋天的作文,理解:别出心裁。5、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书:报偿馈赠)七、总结、升华1、读书使作者一生受益,他成功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。”2、我们再来看看课题,作者把书比作长生果是因为(作者喜欢读书,它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示:齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话,齐读)3、分享一首小诗:神奇的书。4、总结:让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一生受用!
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