【部编版】五年级语文上册第八单元习作：推荐一本书 教案

部编版五年级语文上册                 课题推荐一本书课型习作 授课时间1课时 教学目标1.通过习作使学生明白读书有益的道理.2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚.3.培养学生评价与修改习作的能力.教学重点 1.通过习作使学生明白读书有益的道理.2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚.教学难点培养学生评价与修改习作的能力.教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入,激发兴趣.师：同学们,你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍给大家吧.生畅所欲言师：这次习作就是向大家推荐一本书.板书：推荐一本书 【设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题,激发学生的学习兴趣,引起学的欲望.】 部编版五年级语文上册新课教学（  ）分钟二、明确要求.（出示课件2）1.读习作要求,把握习作重点.内容上：推荐一本喜欢的书.2.思考,我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？生畅所欲言（出示课件3）明确：可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等.3.思考文章的写法：板书：写法上：写出书名、作者及推荐原因；写后读给大家听一听,评一评,再修改.4.小结：不管你怎样介绍,书名、作者及推荐的原因是一定要说清楚的.三、小组活动,交流选材.将自己喜欢的书推荐给大家：（出示课件4）1.要介绍清楚书的栏目、内容.2.要说清楚你的推荐理由.3.学生在小组内互相推荐自己的书,听的同学可以给他提问题或者意见.4.评价他的介绍.注意是否说清楚了推荐的原因.5.学生独立完成习作.四、交流收获,习作评改.（出示课件5）1.请学生读读自己的习作,其他同学提出修改【设计意图：明确要求是习作的第一步,只有读懂了要求,学生习作的时候才不至于跑题、偏题,这样也就是降低了写作难度.】【设计意图：组织学生互相交流各自的书,实现组内资源共享,形成奇文共赏.组内交流,还给予每位学生一个口语交际展示的机会,在交流中完善学生的说话过程,给不同层次的学生一个铺垫.】 【设计意图：让学生参与学习的评价,使学生在评价中学会思考,学会分析,学会倾听,学会 部编版五年级语文上册意见.2.师：你们觉得他写得怎么样?哪一句话或是哪些词语用得好,用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？（学生互评）表达与交流,从而提高听说能力和思维能力.】课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 五、结语.让我们和书成为朋友,让我们在书的陪伴下快乐成长吧.板书内容内容上：推荐一本书推荐一本书写出书名、作者及推荐原因写法上：听一听,评一评,再修改教学反思1.在这次习作教学中,我先提出习作的要求,让学生在要求的指引下读题,了解写作的目的,紧接着,我采用小组活动的形式,让学生交流自己的作品,及时做出评价,并针对评价做出修改,这样的流程使学生的作品更加完善.2.在这节课的教学过程中,小组活动的方式能最大程度照顾到不同程度的学生,让每个人都有展示自己作品的机会,有利于提高学生的写作能力. 部编版五年级语文上册美中不足的是在“交流收获,习作评改”这个环节用的时间较少.在今后的教学中,我一定要统筹安排时间,让每个教学环节都能清楚明了地展现.