向你推荐一本书教学设计

人教版四年级下册口语交际《向你推荐一本书》教学设计教材分析：《向你推荐一本书》是人教版九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。学情分析：小学四年级的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些学习方法和一些口语表达能力。由于抑制力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，当众大胆、清楚表达的习惯和胆量比较差，培养表达规范化的语言能力造成了障碍。通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达能力和交际应对能力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的能力。设计思路：新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。”因此，在教学中，我重视“情境”的创设。首先，我设计了猜谜这一环节，带领学生走进书的世界，激发学生的兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力、乐于表达，乐于表演。接着，设计在读书过程中遇到了困难这一情境，将学生带入什么样的书才能算是好书这一氛围 中，让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演。同时利用学生好胜的心理，积极开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公平的竞争，让学生行动起来，思维活起来，胆子大起来。通过多种多样的交际形式，如生生合作，师生合作，让学生充分、大胆地表现自己。让学生置身于良好的交际氛围中。这样，充分调动了学生的参与积极意识，学生交际起来也会很轻松。这样使学生乐意把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人。教学目标：1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。教学重难点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，并认真倾听别人的发言。教学过程：一、品味书香（一）【课件】（乐起）师配乐朗诵与读书有关的小诗，唤起学生的记 忆，创设情境将学生带入书的海洋。没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。没有一匹骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。即令你一贫如洗，也没有任何栏杆能阻挡，你在书的王国遨游的步伐。多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽（二）师：同学们，莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”书籍是我们最好的朋友，那你知道我们为什么要读书呢？同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？（三）是啊，读书有如此多的好处，是不是所有书都适合我们读呢？那么什么样的书才是好书呢？　　二、遨游书海　　（一）师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书。能说说你最喜欢的是什么书吗？【课件】　　（二）生说自己最喜欢的书。　　（三）师：既然大家看了这么多的好书，好的东西应该拿出来和大家一起分享啊，好书也一样，应该推荐给大家，您们愿意来推荐你喜欢的书吗？（乐终）三、学习推荐　　（一）师：播放学生推荐示范的微视频：　　（二）师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？　　（三）生自由发言。　　（四）师：你还想知道这本书的哪些方面呢？ 　　（五）生补充说。　　四、明确要求　　（一）师：看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。（贴书）请大家翻开书159页，看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。（补充课题：向你推荐一本）并用笔勾画一下。【课件】　　（二）生自由读，勾画要求。　　（三）师引导学生说各方面的要求。　　1、会说　　（1）师：好了，同学们，谁来告诉我们推荐一本书时，从哪些方面说？　　（2）（生回答）　　（3）师：你们认为还应该从哪些方面说？　　（4）生：书名、作者……【课件】（贴会说）说出贴的内容。　　2、会听　　（1）师：明白了怎么去说，那当别人在介绍时，其他同学在倾听方面应该怎么做呢？　　（2）生各抒己见汇报自己的想法。　　（3）师再次强调：同学们，你们认为该怎么听？　　（4）生说：认真听，仔细想。【课件】（贴会听）说出贴的内容。　　3、会评　　（1 ）师：我们听别人说完后，可以进行评价，那么你们认为该从哪些方面进行评价呢？　　（2）生自由说要求【课件】师（贴会评）说出评的要求。　　（四）师：同学们，老师还有个小小的建议：我们在推荐时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感，其实你们在推荐时如果能留下一点悬念，这样会更吸引人。【课件】　　五、小组推荐　　（一）师：现在我们就按刚才的要求在小组里先交流一下吧　　（二）生小组交流，师巡视。　　（三）（交流完毕）师：好了，同学们，我刚才到每个小组去看了看，还参与了交流，发现你们说得很热闹，评得也很精彩，我已经迫不及待的想听听你们的小组代表推荐了。哪个小组的愿意先来呢？　　（四）【课件】小组推荐。（师引导交流和评价。）　　（五）师：就是这样，孩子们，你推荐得越精彩，你心爱的好书就会得到更多人的喜爱，才会有更多人来看你所推荐的好书。　　六、换角色推荐　　（一）师：咱们班的孩子可真聪明，在这短短的时间里就学会了如何向别人推荐一本好书。但是，刚才的推荐，大家都是从一个角色推荐的，你们知道是什么角色吗？　　生：读者　　（二）师：对了，现在请大家注意听听老师推荐的书，看看有什么不同？ 　　（三）（师采用书中人物角色推荐童话故事《野天鹅》）师：你们觉得有什么不同？　　生：是从书中人物的角色来推荐的。　　（四）师：对，推荐时我们还可以从书的自述、作者、书中人物、推销员……的角色进行推荐。孩子们，自己先试试看吧！有困难的举手，老师来帮助你。　　（五）现在，谁有勇气来换角色推荐呢？【课件】（六）生换角色推荐，师引导，创设情境。（调动学生积极性，引导讨论、评价。）小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果，并思考不足的地方该如何矫正、补充等。组织学生评出“最佳创意奖”、“最佳推荐奖”、“最佳建议奖”，给予表扬、奖励。　　七、总结1、听了大家精彩的推荐，老师真想赶快读一读这些好书，相信大家和我有同感。我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力量，催人奋进。好书可以向大家推荐，如果你看到好的电影，或好的电视栏目、一副漂亮的画、一处优美的风景，大家都可以用这样的方式推荐给你的同学，推荐给你的亲朋好友。（课件出示老师给学生推荐的书目，引导学生多读书，读好书.） 下面请大家看老师推荐的书目，你对照一下，你一本还没有读过，下去可以相互借阅，或者到书店购买。2、同学们，读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它清晰可见，然后通过你的感觉、你的想像，进入你心灵的空间，因为读书，你心灵逐渐变大，变得饱满而美丽，会变成一个丰富多彩的心灵宇宙。孩子们，老师希望大家继续与好书相约、相伴，养成好读书的习惯，让你的心灵时刻沐浴书香，做一个知识渊博并有良好修养的人。八、作业超市1、用今天学到的方法，课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一部好电视剧或一部电影。2、请你以书作喻，创编一则读书格言，制作成精美书签送给自己的学习伙伴。3、把刚才自己推荐的话写成稿件，准备办一期“好书大家读”墙报。