向你推荐一本书

口语交际：《向你推荐一本书》教学设计襄阳市高新区黄家小学　王易红教材说明：《向你推荐一本书》是小学语文人教版第八册第八单元“口语交际”的教学内容。学情分析：本话题贴近学生的学习生活，大部分学生有一定的阅读基础和生活积累，感性材料丰富。因此，教学活动过程，主要是教师设计情境，让学生通过讨论、探究、交流、合作等多种活动，明确“推荐什么”和“怎样推荐”，逐步学会倾听、表达与交流，文明地进行人际沟通与交往。设计理念：　　《语文课程标准》指出：口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。这节口语交际课重视创设生活情境，激发学生对交际话题的兴趣，有针对性、计划性、规范性地对学生进行口语交际训练，提高学生口语交际的能力，同时培养阅读的良好习惯。素质教育目标：（一）知识目标：能清楚、明白地介绍一本书，并积极参与交流。（二）能力目标：通过口语交际训练，培养学生表达、倾听、评价和应对的能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，增强学生根据自己的特点和需求自主学习，大胆想象，质疑和创新的自信心。（三）情感目标：分享阅读成果，激发阅读兴趣，提高对文学作品的鉴赏能力及审美情趣。 教学重难点：重点：训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法，汇报读书收获，并认真倾听别人的发言。难点：启发学生主动参与、乐于探究，进而大胆展现具有独创性的推荐形式。教法学法教法：创设情境——引导探究、参与、交流——迁移运用学法：尝试表达——明确要求——交流互动——迁移运用教学过程：一、书社猜书导新课１、游戏导入：同学们，通过课前我们的交流，我发现你们都是爱读书的好孩子，我还发现你们今天都带了一本自己喜欢的好书，此刻，我们的教室就好像一个小小的书社，所以我特别想跟你们玩一个关于书的游戏！游戏的名字叫“书名猜猜猜”，规则是：根据我的提示，猜出相关的书名，要求举手回答并说出猜的理由。听明白了吗？好，准备：Ａ西天取经Ｂ以爱为主题的日记体小说Ｃ杨红樱Ｄ墨多多……2、看来，同学们读的书可真不少，好书是要拿出来与大家共同分享的，今天这节课，我们就来上一节口语交际课《向你推荐一本书》!(板书课题)（设计意图：游戏导入，旨在创设轻松的学习 情境，让学生在这种情境中交际，接近于在生活中交际的原生态，容易产生交际的欲望和成就感，激发学生的交际兴趣，这是交际成功的前提，也为后面学会从哪些方面介绍一本书作好铺垫。）一、书宴荐书明要求过渡：请同学们想一想，你该怎样向大家推荐你的好书？相信大家已经有了自己的思考，谁愿意尝试尝试向大家推荐一本书？1、学生尝试推荐，师引导发现推荐中的问题与困难。（过渡：感谢这位同学向我们推荐了一本好书，从他的推荐中你们知道了这本书的哪些信息？他刚才的推荐有哪些值得我们学习的地方？我觉得，要想有效地推荐一本书，更需要了解推荐对象的需要，下面我们来做一项小调查）2、小调查（一）：如果别人向你推荐一本书，你最感兴趣的是这本书的哪些方面？你还希望看到他哪些好的表现？（过渡：从刚才的调查结果，我们发现要想成功地推荐一本书，必须要“会说”，板书，ＰＰＴ出示说的内容）3、小调查（二）：如果你在向大家推荐一本书的时候，你最希望大家怎么配合你？引导交流、小结调查结果，明确交际（听、评）要求。（过渡：推荐一本书是一种双向交流的过程，仅仅说的好还不够，还需要大家的配合，因此我们还要会听，会评，ＰＰＴ出示相应内容）4、教师示范推荐，拓宽学生思路。（ＰＰＴ展示多种多样的推荐形式）（过渡：现在我来向大家推荐一本书，看看我是怎么说的？你们又该怎么听？听完以后给我一个合适的评价哦！）（设计意图：从学生自身的需求出发，让学生尝试推荐，开展调查， 经历探究过程，逐步引导学生明确交际的要求，然后教师再示范引导，体现了以学生为主体、先学后导、以学定教的教学理念。）三、书吧交流展风采（过渡：同学们，现在你们应该对怎样去推荐一本书了然于胸了吧？记住，你的推荐越有趣，越有创意，越能吸引同学阅读，你的推荐就越成功！我已经看到有些同学跃跃欲试了！）１、小组交流，人人参与：（PPT出示小组交流要求）（过渡：接下来呀，我有一个想法，我们来召开一次好书发布会，好不好？我们来分成两个方阵，左半边的同学你们就是邮政书城代表队，右半边的同学你们就是新华书店代表队，我们两个队展开ＰＫ发布好书，看哪个队发布的好书多？哪个队参与互动最积极？好不好？现在就请大家小组内先准备准备，可以一人推荐，其他同学补充，提建议，也可以合作推荐，这里有一个温馨小提示，我请一个同学读一读……大家开始准备吧！请小主持人做好准备。）2、好书发布会：（１）小主持人上场，宣布好书发布会规则。（２）两个代表队分别呼出自己的加油口号。（３）各小组代表以不同的形式推荐好书。（４）综合评价，表彰（最佳推荐奖、最佳创意奖、最佳点评奖，最佳团队），颁奖。(ＰＰＴ)（设计意图：创设“好书发布会”的情境， 促进学生在教师的指导下富有个性地学习，突出语文教学的多样性和选择性，让孩子们在多样的语文活动中有充分选择的自由，努力形成多姿多彩的个性，倾听、表达和应对的能力又一次得到扎实、有效的训练，培养了学生大胆想象，勇于创新的精神，从而有效地突出了重点，突破了难点。）四、书海拾贝乐无穷（过渡：获得最佳团队的朋友们，你们能告诉大家你们的奖品是什么吗？你们知道书签是干什么的吗？ＰＰＴ同步出示各种精美书签，在你们的书签上，都有一句书签密语，来，读一读你的……这边的同学们，你们发现这些句子都是关于什么方面的语言？你们还会说这样的句子吗？今天的作业，就是——ＰＰＴ）（1）自制一张书签，在书签上写上一句读书的格言或感悟，做为自己的座右铭，也可以送给你的朋友。（2）参照推荐一本书的方法，向同学、父母或邻居小朋友推荐一幅好画、一首好歌、一部好电影、一处好风景……（设计意图：任何一种能力和习惯都不可能是一蹴而就的，它需要不断实践，反复训练，方能形成。口语交际渗透在方方面面的社会生活中，因此，把课堂学习扩展伸延到社会大课堂，在日常生活中经常锻炼自己的口语交际能力，从而实现学生终身学习可持续发展，学生今后的阅读行为必将是自觉的、愉悦的。）结束语：同学们，有句话说：鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。老师希望好书能够伴随着你们健康成长，让书香溢满你们可爱的校园，浸润我们美丽的襄阳古城！愿你们能够珍惜这美好时光，多读书，好读书，读好书！　　（备注：此课例获襄阳市小学语文第十三届优质课一等奖）