语文苏教版六年级上册向你推荐一本书

【课题名称】向你推荐一本书【教材分析】《向你推荐一本书》是九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。让学生“动”起来。【教学目标分析】1、通过本节课的口语交际，学生间互相交流读过的好书、新书，创设阅读氛围，激发阅读兴趣，分享阅读成果。2、通过口语交际训练，培养学生倾听、表达和应对的能力。[学者分析]小学六年级的学生已经有了一定的学习经验,初步掌握了一些读书方法和一些口语表达能力。由于抑制力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达能力和交际应对能力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的能力。【教学过程设计】一、谈话导入新课。你知道最大的书，最小的书吗？（幻灯出示） 你们喜欢读书吗？谁来说说你看过什么书？（随机板书：童话屋名著林科普站故事亭）今天这节口语交际课就来《向你推荐一本书》。（板书课题：向你推荐一本书）二、分组推荐，人人参与。  1、要求：以小组为单位，派一名代表进行介绍   2、全班汇报3、好书大比拼。宣布比拼规则：（1）、每组推荐一位平时最喜欢看书的同学担任专家评委，投一票为10分。其他同学担任群众评委，群众评委投一票为1分，不投自己组。（2）、每组推荐一位能说会道的同学为自己组拉票。4、评选“最佳”三、书海遨游乐无穷1、互换书籍。每位同学带上自己最喜欢的一本或几本书，到同伴或好友那儿，与他们交换。2、互赠名言。交换书后，根据对方平时阅读的特点，双方互送一句读书的名言警句，作为今后阅读的座右铭。也可以利用课余时间，把名言警句做成一张书签送给对方，互相勉励。3、教师总结。同学们，鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。读书的孩子最美。 但是，书海浩瀚无边，而人生又十分有限，所以，我们读书要有所选择。今天，这节口语交际课上，同学们推荐的都是新书、好书，愿你们能珍惜时间，掌握方法，读好书，好读书。有好书相伴，你们的人生之路将充满光明。[教学反思]   1、新课标在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流。”因此，在教学中，我重视“兴趣”的激发。首先，让孩子猜猜最大的书、最小的书，这些书的有趣知识，引发他们的好奇心，激发参与口语交际的兴趣，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力、乐于表达，乐于表演。接着，以嘉宾出场的方式，拉近学生与书本的距离，让学生走进人物，走进书本。同时利用学生好胜的心理，积极开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公平的竞争，让学生行动起来，思维活起来，胆子大起来。通过多种多样的交际形式，如生生合作，师生合作，让学生充分、大胆地表现自己。让学生置身于良好的交际氛围中。这样，充分调动了学生的参与积极意识，学生交际起来也会很轻松。这样使学生乐意把自己读过的一本好书。为了更好引发学生交际互动，以“好书大比拼”为载体，对原有话题进行必要的横向拓展和纵向延伸。为学生创造良好的教学契机。教学中推荐专家评委，拉票选举等方式是为了充分展开交际过程。自我推荐、共同协商、及应答感谢等不同的交际方式的锤炼，提高交际能力，为学生打开了生生交流的途径。2、《语文课程标准》关于口语交际教学明确提出：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达、交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 因此，在教学中，我还把握好“听”的环节。在本节课上，我较强调对学生“听”的要求。首先，在学生交流什么样的书才能算是好书中，让学生体会到“在听别人说话时要注意仔细倾听，把话听清楚。”而后，在学生推荐好书这一环节中，我都要求其他同学仔细倾听，若有什么不明白的，或者想进一步了解的，听完后可以提问，也可以进行补充。由于要求明确，学生听得都较认真，在紧接着的提问中也就都能够围绕主题。这样，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼了学生口语交际的综合能力。