《推荐一本书》口语交际教学设计嵩阳街道王四坝小学李晶磊教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语言通顺。2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学准备：1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。教学过程：一、谜语导入，猜一猜师：同学们让我们来猜一个谜语：“厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。”生：猜。师：出示谜底---书。二、感悟名言，议论“好书”1、师:是啊，书对于我们在座的同学和老师们来说是再熟悉不过的了。让我们一起来读一读莎士比亚的名言：“生活里没有书籍.就像没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操。启迪我们的智慧，丰富我们的人生。”同学们，你们还知道哪些关于书籍的名言呢？2、师：说说有关读书的名言、诗词或古今贤文，并谈谈自己的感受。
生 ：举手发言3、师：读一本好书就像得到一个良师益友。它能给你知识、给你智慧，给你启迪。那么什么样的书才是好书呢？ 全班讨论：什么样的书才能算是好书？鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法。在讨论过程中，注意引导学生开扩思路，不要把“好书”定格在某一类书上，避免千人一面。要深入挖掘好书的“好”，是内容好，还是语言优美，是思想积极向上，还是能丰富知识增长技能。可能是文学作品，也可能是知识百科，或可是工具书，只要理由充分就是好书。依据学生回答顺势概括如下：（1）内容健康、生动、有趣的书；（2）语言优美的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、教人做人的书；（5）使人获得有益知识的书……三、探究“说”法，尝试推荐 1.学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读呢？ 2.参与到学生的讨论中，在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括出介绍、推荐好书的基本方法为：（1）内容方面可以介绍书的主要内容，也可以谈谈自己对这本书的看法，如内容、语言、作者等方面的特色，还可以谈谈自己的收获；（2）采用丰富多样、引人入胜的推荐方式；（3）要说得清楚明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感情色彩的语言，以激起其他同学的阅读欲望。 四、小组练说，人人参与 1、师：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面我们就从读过的书中挑选你认为好的书介绍给同学。
2、学生三人一组，互相介绍、推荐。鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，在推荐出代表准备参加全班交流。教师巡回检查，进行个别指导，特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，教师自己或指定优秀学生加以帮助，确保每一个学生都有效地参加交际。 五、和谐互助，反馈评价1.请一两名学生上台学着试说。 2、学生自由评价：重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。不足的地方该如何矫正、补充？ 3、组织学生评出自己最喜欢的好书，以及最佳推荐手、最佳创意，予以表扬、鼓励。 六、扩展延伸，巩固提高 口语交际是小学生必备的基本能力。然而，任何一种能力和习惯都不可能一蹴而就，需要日常生活中经常锻炼自己的口语交际那里。因而，进行适当的扩展延伸是很有必要的。如：课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一部好电视剧或一部电影。
《推荐一本书》口语交际教学设计反思： 1、培养学生的口语表达能力、学会倾听是新课标所倡导的。在本节课上，教师利用各种形式，激发学生动口说话。如：启发示范、小组讨论、全班讨论、自找伙伴、展示汇报、组织评价等，使学生在轻松愉快的环境中学会说话，学会倾听。 2、把课堂还给学生，关注学生的情感是新课标的又一特点。本节课，老师给学生营造了一个宽松、和谐的交流环境，一切以学生为中心，处处和学生以朋友相待，体现了“以人为本”的教学宗旨。
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