语文人教版四年级下册品词赏诗 四时田园杂兴

人教版小学语文四年级下册《品词赏诗四时田园杂兴》教案南宁市大联小学黄薇茜教学目标：1.学会“昼”“耘”“绩”三个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。2.品味诗歌语言，想象诗歌画面，体会诗歌的情感。3.培养阅读古诗的兴趣，养成主动积累古诗的好习惯。教学重、难点：通过品味诗句，想象画面，用自己的语言表达想象到的优美画卷。课前准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、引入我们祖国的语言博大精深，其中最具精髓的要数我们的古诗了，短短的几句话里，包含着丰富的内容、优美的画面与浓郁的情感。现在我们就走进今天要学习的古诗《四时田园杂兴》，感受古诗的语言魅力。2.课件出示课题。学生读题。提示“兴”的正确读音。二、初读。1.要求：学生自由朗读古诗，根据平时学古诗的规律，尝试读出节奏；结合注释尝试理解诗歌大意，不明白的地方做上记号。2.检查学习情况。3.读出节奏感。三、品诗赏语言魅力1.此时此刻，这首古诗在你眼中，呈现了几幅画面？2.学生汇报。（分别是：农民繁忙的劳动场景图；天真可爱的儿童学劳动的情景图）3.展开想象，细细品味。 （1）在第一个画面中，哪些字词让你读了最有感觉？（2）学生汇报。教师相机抓住“昼夜”“耘田”“绩麻”等词。（3）引导学生想象，教师相机引导体会农民的辛劳、农家人各自忙着自己的事情、承担家庭一定的工作、各个都有拿手的本事等等。（4）用声音来展示你心中的画面！读——（5）片段练习。用自己的话来描述农民劳动时的繁忙景象。学生写片段。提名汇报。（6）同桌交流自己的片段。（7）第二个画面，让你感受最深又是哪些字或词呢？（8）学生汇报。（9）对，老师也觉得“也”和“学”字既简洁又传神。我们来读读这句话“也傍桑阴学种瓜”。“也”字承接了哪一句？（对！承接“童孙未解供耕织”）。（10）想象“学”种瓜的画面。孩子们有的拿着（锄头挖坑），有的拿着（），有的（），有的（），还有的（）……真是忙得不亦乐乎！师顺势问：可爱的孩子，你在忙什么呢？（我在……）这么大热天的，就赶紧回家休息休息吧！（不，我不觉得热，因为……）（11）把这样的情景读出来！4．诗人的简单介绍。刚才，我们去感受了一番农村生活的场景，这么有趣的场景，是诗人——范成大写出来的。诗人范成大是宋代人，他的诗歌多数以农村生活为内容的，代表作是《四时田园杂兴》，共记60首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。而我们学习的才是其中的一首。四、拓展积累1.（课件出示）：其一其二柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。2.学生自由读，谈谈自己读懂的画面。（用自己的语言进行大概的描述。） 五、总结课后希望同学们也能去收集有关田园风光的诗歌来读一读，也像诗人那样用平常看到的事物创编属于自己的田园诗，展示在班级的学习园地里。