庖丁解牛导学案[1]

膆庖丁解牛导学案薃学习目标腿知识与能力：读准字音，掌握课文中主要的实词、虚词的意义和特殊句式。螈方法与过程：学习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法；蚆情感态度与价值观：了解庄子的哲学思想及课文所包含的认识客观规律必须通过反复实践的道理。芄教学重点、难点膀重点：第二段，理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧。袆难点:：文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？肅课时安排：两课时肄第一课时芁学习过程艿一、作者简介蒄庄子，名周，战国时期宋国人，著名的思想家，道家家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。他曾在家乡做过漆园吏，不久即隐归，一生过着穷困的生活。螄庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。聿《庄子》现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。莇二、关于课文出处袄这篇课文是《庄子?养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。薅养生主：指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。肀庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。那么，如何理解庄子的养生之道？螀三、解题薇庖：:庖:厨师。丁:厨师的名字。解牛：指剖开，分割牛的肢体。庖丁解牛的高超技术，说明只有掌握了事物的规律， 才有好的效果。羁四、展示预习成果膁1、熟读课文，借助课文注解和工具书逐句翻译课文。袈2、字词正音及解释肇踦yǐ（支撑，接触)騞huā(象声词)卻xì(同隙，空隙)窾kuǎn(空)綮qìng(结合处)螂軱gū(大骨)硎xíng(磨刀石)怵chù(害怕，恐惧)謋huò(象声词)罿3、划分本文层次，归纳大意。羆本文共4段，可分三部分。蒆第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。蒂第二部分（第2、3段）：写庖丁技术之所以高超的原因。羀第三部分（末段）：从故事引出养生之道。荿4、归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。袅（1）为节①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给）肂②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。）蒇③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。）芅④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。）羃（2）乎衿①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。）衿②进乎技矣（相当于“于”，可不译。）螄③依乎天理（同②）螃④而况大軱乎！（表疑问语气，呢。）羀⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（形容词词尾。加强语气，表示强调。）羈（3）然蒈①奏刀騞然（象声词词尾。） 蒃②因其固然（副尾，表“⋯⋯的子”。）羂③然，每至于族⋯⋯（代，。）肆④怵然戒（形容尾，表“⋯⋯的子”。）袇（3）于芄①合于《桑林》之舞（介，引出象。）蝿②而刀刃若新于硎（介，从。）葿③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介，于。）芆④然，每至于族（后。）羄第二课时袀一、系第一段，思考薇1、第一段描写庖丁解牛的面，是从哪些方面突出描写庖丁的技高超的？蚆作者描写了一个面：庖丁解牛。作者是以作、声音描写主，庖丁的技高超。的作描写是描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”。“解”，然后分蚅2、手触——肩倚——足履——膝踦一系列的作描写，致生，有什么表达效果？袂明确：一系列的化、舞蹈化了的作描写，已初庖丁解牛技的熟。罿3、作者重描摹他解牛刀而出的声音，又声音用了哪两个声和哪两个两个比？膅描摹声音，用了两个声：“砉”、“騞”；两个比是“桑林之舞”、“首之会”。生地描写出庖丁作的奏感，表了一个至高境界。蒅二、系第二段，思考虿1、自然就引出了什么？肈明确：技盖至此乎薄2、重点字羁乎：“技盖至此乎”螁“依乎天理”膆“恢恢乎其游刃必有余地矣”羄盖：“合盖隆起，皆尊中”气表疑介相当于“于”助，用于尾不（《衡》）器物的盖子 蚂薈芄“刘豫州王室之胄，英才盖世”（《赤壁之战》）胜过、压倒。“前狼假寐，盖以诱敌”（《狼》）表肯定判断。原来是。“诸子中胜最贤，喜宾客，宾客盖至者数千人”（《史记平原君虞卿列传》）表推测性判断。大概。蒃“盖儒者所争，尤在于名实”（《答司马谏议书》）语气词，用在句首，不译。膈“技盖至此乎”疑问代词。通“盍”。何，怎么。莅三、联系第三段，思考讨论莃1、庖丁解牛追求的是什么？袂明确：解牛之道（依乎天理，因其固然）袈2、庖丁技术之所以高超的秘密究竟在哪？目的何在？莇课文第3段记叙庖丁的“经验之谈”。庖丁的话可分六层。螅第一层：“臣之所好者道也，进乎技矣！”这句话是庖丁“经验之谈”的总纲，概括了下面谈话全部内容。节第二层：从庖丁多年解牛的感受上谈的。当初解牛，所见皆全牛，与一般人所见的一样；三年之后，未见全牛，说明他对牛的全身结构完全摸清了。不再把一头牛看成全牛，而是把它看成可以拆卸的东西。这是至高境界。虿第三层：详细说明对这种境界的感受。“臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行”。庖丁能达到这种娴熟境界的原因是“依乎天理”，即依照牛的天然构造。蒈第四层：庖丁从用刀的结果谈解牛的娴熟。良庖岁更刀，族庖月更刀，而庖丁所用之刀，用了19年，解了数千头牛，其刃却如“新发于硎”，从用刀的结果表现庖丁解牛技艺娴熟。庖丁解释用刀结果不同之原因：良庖是“割也”；族庖是“折也”；而自己用刀则是“以无厚入有间”，于是才“恢恢乎其于游刃必有余地”。袃第五层：写庖丁虽有高超的技艺，却从不掉以轻心。每当“见其难为”，则“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”。蚁第六层：写庖丁解牛成功之后那怡然自得的神情：“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。”荿明确：突出“道”之重要芅3、重点字词芆善：“善哉”表示同意的答应词膀“善刀而藏之”通“缮”，修治，擦拭腿“素善留侯张良”交好，友好莇“君子生非异也，善假于物也”擅长，善于莄“善万物之得时，感吾生之行休”喜好，羡慕 薀“工欲善其事，必先利其器”做好袀族：“族庖月更刀”众，一般的莈“每至于族”丛聚，集结之处蒂古今异义芃天理古：天然结构今：常指天然的道理薀固然古：本来的样子今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折膅b.表示承认甲事实，也不否认乙事实袅虽然古：虽然如此，尽管那样今：常用作表示转折关系的连词蚃至于古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了今：a.达到某种程度b.另提一事莁词类活用芇“良庖岁更刀，族庖月更刀”“岁”、“月”，名词做状语羃特殊句式：肂“臣之所好者，道也。”判断句袇“技经肯綮之未尝”“之”字结构形成宾语前置技未尝经肯綮芈“是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置芆四、讨论本文的主题思想是什么？薁课文节选自《养生主》，主旨在于阐明保护、蓄养生命之主——精神，提示养生的方法莫过于顺应自然。节选部分借“庖丁解牛”的故事，来比喻社会的复杂如牛的筋骨盘结，处理世事当“依乎天理”、“因其固然”，并持“怵然为戒”的审慎、关注的态度，还应该以藏敛（“善刀而藏之”）为自处之道，各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己这样才能做到“游刃有余”，以达到人之养生的目的。今天我们学习此文，应该认识到做任何事情都不可主观冒进，而应该通过反复实践，逐步掌握事物的内部规律，然后遵循客观规律处理错综复杂的社会事务，只有这样，才能使自己永远立于不败之地。薇五、拓展训练肅不责碎玉吏蒄韩魏公在大名①，有人献玉盏两只，表里无瑕，世之绝宝也。每开宴召客，特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上，酌酒对客。俄为一吏触倒，玉盏俱碎，坐客愕然，吏伏地待罪。公神色不动，笑谓坐客曰：‘凡物之成毁，亦自有数，吏误之，非故也，何罪之有?’坐客叹服。”羁翻译莈韩魏公在北京时，有人献给他两只用玉作的杯子，里外都没有任何的暇疵，是世上少有的宝物。每一次设宴召 集客人，都要特意放置一张桌子，用锦衣覆盖在桌面上。然后把玉杯放在上面。当着客人倒入酒，不久被一个仆人碰倒，玉杯全都碎了，全场的客人都很惊愕，仆人跪在地上等待韩魏公治罪。韩魏公神色不变，笑着对全场客人说：“凡是东西形成、毁坏，也都自有它的定数，你是失手，不是故意，有什么罪过呢？全场客人都叹服。膇【注释】①大名，地名，北宋时大名府又称北京。薂1、解释下列加点的字莀表里无瑕污点，毛病；坐客愕然惊讶的样子。肈2、用“/”划出下句的朗读节奏膈俄为一吏触倒（俄/为一吏/触倒）袅3、翻译下面的句子蝿凡物之成毁，亦自有数（凡是东西形成、毁坏，也都自有它的定数）螈何罪之有（有什么罪过呢）羆4、从哪些句子可以看出韩魏公对两只玉盏的珍爱？（特设一桌，覆以锦衣，置玉盏于上）肃5、谈谈你对韩魏公的看法？要点：韩魏公有度量，能宽容下人。蒃六、背诵《庖丁解牛》七、预习《项羽之死》导学案 以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.