《祖父的园子》教学设计

精品资料————欢迎下载教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式教师冷小英单位乐至县通旅镇中心学校课题名称祖父的园子学情分析《祖父的园子》一文,让同学感受到这里布满了生命的气息,什么都是自由的,空气里布满着自由的气息；童年的作者也是自由的,这自由也是她童年欢快的源泉；当然,让作者感到自由欢快的不光是祖父的园子,仍有慈爱的祖父,他给了孩子心灵的自由,正是由于作者的心灵是自由的,所以在孩童眼里,一切才是自由的、欢快的甚至布满梦幻颜色的；这样的话题特别贴切儿童生活,同学学起来不生疏,但是同学的认知才能有限,情感积存与体验比较单一或肤浅；因此,要引导同学课前或课后阅读《呼兰河传》,这样能帮忙同学走近作者的内心世界,为同学自由地、入情入境地读书打入基础；同学先谈谈读书收成,再提出自己的读书疑问,这些在课前老师必需做到心中有数,这样才能实现有效的课堂教学；另外,同学个人的读书收成较片面,因此把合作学习、探究同学的精神和方式引进课堂,也是必不行少的,从而从根本上实现同学学习方式的转变,促进同学素养的进展；教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、懂得课文内容,感受“我”在园子里布满乐趣、自由闲适、幸福欢快的生活,体会祖父的宽容和慈爱；3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美,体会文字的意蕴,产生阅读愿望；教学过程一、复习导入EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载1、今日我们连续学习第七课——《祖父的园子》,（读——）上节课我们初读了课文,并学习了课文的第一部分；回忆一下,这是一个怎样的园子呢？（PPT填空）是啊,这真是一个美丽而多彩的园子！（板书：美丽多彩）2、今日这节课,让我们随着萧红那清新自然的笔调,再次踏进《祖父的园子》！文中仍有哪个自然段是描写园中景物的呢？轻轻打开课本,快速地找一找；二、赏读中聚焦景物,感受“景”之自由1、同学浏览课文,找出描写园中景物的段落；2、指名说说（第十七自然段）3、自由朗读课文第十七自然段边读边想,从萧红的文字描写中,你感到这又是一个什么样的园子呢？（生读书）4、同学沟通,相机板书：朝气蓬勃自由闲适5、文中哪些地方写出了园子的朝气蓬勃呢？找出有关的句子读一读；6、（PPT出示相关句子）这三个句子在写法上很特别,你发觉了吗？⑴、读出排比句的节奏⑵、仍有什么发觉？从哪看出用了拟人的手法？⑶、对呀！拟人的手法把事物写得朝气蓬勃；你来读读看.⑷、谁仍想读一读？齐读7、园中仍会有哪些景物呢？能用这个句式接着说下去吗？8、⑴、PPT出示⋯就像⋯⑵、你又从哪里感受到这是一个自由闲适的园子呢.⑶、详细表现在哪里？（同学读相关文字）⑷、这几个句子在写法上也有特别之处,你发觉了吗？⑸、这几句都写了在园子里,农作物愿意怎么样就怎么样,这就叫（引说）——（自由闲适）⑹、引读描写农作物部分；8、蝴蝶就更自由了,谁愿意来读读看！（PPT出示相关句子）⑴、指名读⑵、齐读9、这真是一个朝气蓬勃、自由闲适的园子,我们一起再来把这部分内容读一读；（齐读第十七自然段）三、品读中走近祖父,体会“我”之自由1、在这个园子里,我和祖父都做了些什么呢？请同学们快速浏览课文4-15自然段,找一找；2、同学浏览课文4-15自然段；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载3、沟通,出示PPT⑴、我和祖父都做了些什么呢？谁用上“祖父我就”这样的句式来说说看？⑵、老师引读相关内容；4、这些事情中,你觉得哪一件最好玩呢？默读课文,找出有关的句子画下来,边读边想象批注；5、沟通⑴、沟通种菜,抓“喧闹”体会“我”的天真可爱；⑵、沟通铲地,抓动词,体会童趣十足；⑶、沟通浇菜,抓动作,体会“我”的自由闲适；6、尽管“我”在园子里喧闹,乱闹,（出示课文插图）祖父却不急也不恼,总是笑盈盈地看着,从这双含笑的眼睛中,你体会到了什么呢？7、找出文中其他描写祖父对我宽容慈爱的句子读一读；8、课堂练习请以“我睡醒了⋯”为开头,（出示灯片）开放你的想象,写一写小姑娘睡醒之后,四、想像,悟祖父之爱1、读到这里,你觉得这又是一个什么样的园子呢？（板书：幸福欢快）2、简介作者身世,举荐阅读《呼兰河传》；五、布置作业1、必做题：摘录文中能表达童真童趣的语段,并尝试背诵；2、选做题：⑴、阅读《呼兰河传》,写写读书体会；⑵、阅读高尔基的《童年》；板书设计EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载祖父的园子美丽多彩生机勃勃自由自在幸福快乐预习一、读拼音写字词；húdiémàoziānàochǎnchú〔〕〔〕〔〕〔〕màisuìpāoqìróngmáojiǔcài〔〕〔〕〔〕〔〕二、给带点字注音；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载嗡嗡溜平倭瓜玩腻了水瓢三、辨析形近字；韭（）拔（）割（）穗（）非（）拨〔〕豁（）惠（）四仿句练习；童年就像一幅画,颜色艳丽,线条美丽；童年就像；；童年就像EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载五、阅读片段,完成练习；①祖父成天都在园子里,我也跟着他在里面转；祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽；祖父栽花,我就栽花；祖父拔草,我就拔草；祖父种小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平；其实,不过是东一脚西一脚地喧闹；有时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了；②祖父铲地,我也铲地；由于我太小,拿不动锄头杆,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲；其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵；我认不得EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载哪个是苗,哪个是草,往往把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当做谷穗留着；1.文中“我”是,原名,作家；2.“祖父就把锄杆拔下来,让我单拿着那个锄头的,头.”来铲；句中“头”上的引号作用是；3.选取的两个片段中共介绍了、、、等几件事,其中这件事写得最详细；4.阅读片段,联系全文,用精确的词语填空；（）的园子（）的我（）的祖父（）的童年5.用“”划出可以概括段落②主要内容的句子；自我评判我引导同学走进园子,初步感知园子自由；接下来,引导同学深化园子,感知动植物的自由和我的身心自由；再次,引导同学进行小练笔,走进童年,感受童年的美好；并设计了练习,这种设计,既考查了同学对基础的把握,又能充分培养同学的阅读才能；组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF