7祖父的园子

武鸣县城厢镇中心小学五年级下册第二单元导学案主备人：周艳娇复备人：审核人：使用人：使用时间：课题7★祖父的园子课时：1课时四、赏读课文，展示汇报1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设如下：（1）描写祖父园子的部分（第一自然段的第一句是本段的中心句，作者通过昆虫的颜色、样子、姿态来描写，表现作者的喜爱之情。）（2）第4-15自然段着重从动作、语言、神态来描写，表现作者自由自在的童年生活。（3）第16自然段是想象描写，品读两个“特别”。（4）品读第17自然段，发现拟人的手法，可以仿写春天生机勃勃的景象。a.花开了，就像（   ）。鸟飞了，就像（   ）。虫子叫了，就像（   ）。一切都（   ）。b.()，就像（   ）。()，就像（   ）。()，就像（   ）。一切都（   ）。c.要做什么，（    ），要怎么样，（    ），都是（    ）。倭瓜是自由的，（           ）。黄瓜是自由的，（           ）。玉米是自由的，（           ）。蝴蝶是自由的，（           ）。蚂蚱是自由的，（           ）。蝉是自由的，蜂子是自由的，（           ）。只是天空蓝悠悠的，又高又远。总结，指导写法：作者写了园子中的动物和植物都很自由，是为了把自己的真实感受表达出来，这种写法是借景抒情。五、总结拓展，达标检测1．学习了课文，我知道祖父的园子在作者心目中是，是，是。2．背诵或摘抄喜欢的段落，积累语言。 3．可以读一读《呼兰河传》的另一个关于园子的片段，进一步感受童年的快乐，感悟作者的表达方法。课型：学+展【学习目标】1.会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解难词。2.理解课文内容，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的乐趣。3.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。一、激趣导入，明确目标1．全班跟唱《童年》。问：刚刚我们唱的是什么歌?我们唱这首歌的时候是怎样的心情？（快乐）的确，我们每个人都有自己的童年，童年发生的事情都让我们难忘。大作家萧红也有自己难忘的童年，她最难忘的是祖父的园子，为什么一个园子会让她如此难忘呢？让我们一起走进祖父的园子。2．让生展示收集的关于作者的资料。然后，师补充。二、初读课文，自主整理（一）初读课文，检查生字新词1.朗读课文，做到读准确，读流利。2.对子检查生字词的读音、提醒易错字音、多音字、易错的字形，交流积累的词语，了解部分词义。（二）再读课文，理清脉络1．作者回忆了在祖父园子里的哪些情景？2.引导学生串联段意的方法理清文章的脉络。三、研读课文，合作探究（一）带着问题，自主学习1.认真默读课文，想想祖父的园子留给你的印象怎样?2.课文中的哪些情景，让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？作者在园子中的心情又是怎样的？课文又是怎样把作者的这种心情表达出来的？